海淀区高三年第二学期期中练习.docVIP

海淀区高三年级第二学期期中练习 语文参考答案及评分标准 2017.4 一、本大题共小题，共2分 1．2． 3． ①（1分）创新表达方式（创新中国表达） ②（2分）汇聚各方力量（唱响中国和声） 4. （3分）C 5．6．B（选C得1分） 7. （2分）B 8． ①宣扬了中华文化之美，演讲辞陈述了中国悠久的历史及对世界文明的贡献，传播了近现代中国在道路探索上的价值和成果。 ②充分考虑了受众心理，演讲辞紧扣纪念中法建交这个主题，始终对举陈述中法两国的共通之处，利于法国听众的理解接受。 ③传达了普世的价值观，演讲辞强调中国始终坚持走独立自主、和平发展之路，倡导并致力于多边主义等，能引发广泛共鸣。 评分标准：每点2分。意思对即可。 二、（本大题共6小题，共23分） 9. （3分） B 10．D 11．B 12． ①（3分）经书是用来承载道的，言辞是用来阐明道的，哪用得着这么多呢！ ②（3分）我要终生记住并践行这句话。 13． 评分标准：答对一个得1分，从不同角度答对三个即可得3分。 14． （3分）过人之处：有立雪程门的精神；有见微知著的预判力；有明察秋毫的辨别力；深谙以寡御多、以简驭繁之术。 （2分）启示：略。 评分标准：“过人之处”一点1分，答对三点即可得3分。 三、 15． 17．（6分）参考答案： （3分）来诗塑造的鹭鸶表面悠闲、实则有较强的物欲追求。前两句写鹭鸶仪表不凡（袅丝翘足）、洁净悠闲（傍清澜，伫思），三四句用“若使”把寓意点破，鹭鸶“消尽年华”、全神贯注，原来是在思考谋取眼前之物。 （3分）刘诗描绘的鹭鸶是个胸怀高远、潜心修炼、不甘寂寞的形象。如颈联写鹭鸶经常飞出低矮的巢穴面向高空凝视，尾联直接点出鹭鸶拥有冲天的志在潜修羽 评分标准：来诗中的鹭鸶形象若答其它，酬情给分。 18．（6分）①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 ③沙鸥翔集 ④鹰击长空 ⑤鱼翔浅底 ⑥抟扶摇而上者九万里 评分标准：写对一句得1分。句中有错别字、多字、少字，则该句不得分。 四、（本大题共6小题，共23分） 19．（2分）D 20．（3分）D 21. （3分）A 22．（6分）参考答案： 先是忧虑（“忧虑袭上了心头”），吟唱是那么美好，而老一代的骚坛诗人或年事已高，或已故去，作者为传承问题担忧。 再是感动（“我心里一热”），听到徐正端嘱咐把他师传的宝贝《韵学津梁》印给更多人，作者被他的责任感和胸怀打动了。 最后是高兴（“我的心特别爽快”），看到卢琼有热情和能力继承吟唱事业，作者感到吟唱也是人之天性，传承大有希望。 23． 【甲】 作者把李国杰的吟唱比喻为天籁，把吟唱带给人的美好感受形容为“能找到太阳的光芒”，并运用夸张（拟人）的手法强调他的吟唱“能让河流苏醒”，形象地写出吟唱的感染力和艺术魅力。 或：作者运用诗一般的语言以及比喻、夸张和拟人等手法，极写李国杰的吟唱给人带来的美好感受，这与前面多用短促的四字词语形容李国杰的老态龙钟形成对比，突出了吟唱的巨大魅力。 【乙】 文章把李盛良吟唱时嘴巴一张一合的样子比作“在喷吐一粒粒饱满的果实”，形象地写出声音的流畅圆润和神情的专注饱满；语言与人物身份贴合，与后面写他“耕田犁地”“跟在牛尾巴后面吟唱”形成呼应，表现了吟唱与生活的相融相契。 或：李盛良耕田犁地时想出一首诗就在牛尾巴后面深情吟唱，这个场景画面感十足。特别是“拖着长长的尾音”“深情”这些细节，不仅写出了吟唱的特点、李盛良的投入，也把读者带进了诗歌与普通生活浑然相融的美好情境中，颇具感染力。 24． （2分）特点：声音大（声嘶力竭）、范围广（到处都是）、声势壮（有组织，千军万马）。 （3分）用意：与骚坛的寂寥现状形成对比，表达了发展、壮大吟唱队伍的期盼之情。 五、本大题共小题，共6分。 一类卷（9—12分），符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。 二类卷（5—8分）， 基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。 三类卷（1—4分）， 偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。 26.（50分） 类别 评分要求 评分说明 一类卷 （42—50分） 符合题意、 内容充实、 描写充分、细节典型 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以4分为基准分浮动。 符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的可得4分以上。 二类卷 （33—41分） 符合题意、明确 内容较充实、 描写较充分、细节能表现主题 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以3分为基准分浮动。 符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的可得3分以上。 三类卷 （25—32分） 基本符合题意、基本明确 内容较充实、 描写不充