浙美版第17册美术教案.doc

课 时 授 课 计 划 九年级 日期 年 月 日星期 课 题 首页图版 课 时 教 学 目 标 1.以强烈的视觉形式来展示我国古代雕塑，使学生率先获得一种视觉上的体验，初步学习欣赏古代雕塑艺术。 2.初步了解有关我国古代雕塑的知识。 3.使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。 教 学 设 想 通过撷取传统艺术中的精品，使学生首先对这些优秀作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。 教 学 程 序 与 策 略 本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生可以在课内或课后学习。教师可以提示学生结合本册的《用泥造型》和《盛唐气象》来思考中国古代雕塑的特点，也可以提出要求，如进行古代雕塑与现代雕塑的比较等。 中国古代的雕塑艺术起源于原始社会的石器和陶器制作。战国至泰汉时期出现了用于陪葬的陶质和木质的人物及动物俑像，两汉之际佛教传入中国，佛像雕塑作品开始出现。北魏的佛像制作在吸收外来艺术的基础上，结合中国传统的雕刻技法，体现出丰 华美，清新俊秀的汉文化特色。唐代是中国雕塑艺术发展的高峰时期。唐代的雕刻仍然以石窟造像为主，墓前的石人、石兽很普遍，从墓中发掘的陶俑、陶马等数量很多，足以表明当时雕刻艺术突出的成就。在唐代的石窟雕刻中，要算洛阳龙门奉先寺最有名，是唐代石窟雕刻的代表作之一。唐代的墓前雕刻，则有举世闻名的《昭陵六骏》。唐代佛像雕塑在吸取了印度古典艺术精华的同时，结合本民族深厚的艺术传统和人文思想， 形成了雍容壮阔、庄严深沉的艺术风格。 唐代的彩色陶俑以生动的造型和绚烂的色彩多侧面地反映出唐代豪华富丽的社会生活。宋代的造像以彩塑和木雕为主，体现人物的情感和神态尤为细腻真实。元、明、清时期的佛教雕塑伴随着技术上的高度成熟也带来了造型上的陈陈相因，缺乏生气；与此同时，工艺雕塑却取得了令人瞩目的成就。 教 学 程 序 与 策 略 《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战。如何让学生正确对待我国传统艺术，培养学生从小热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。 我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目结合学生不同年龄阶段欣赏特点，通过撷取传统艺术中的精品，使学生首先对这些优秀作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。 2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。中学阶段的具体安排是第13册为中国古代花鸟画欣赏，第14册为中国古代山水画欣赏，第15册为中国古代人物画欣赏，第16册为中国古代书法欣赏，第17册为中国古代雕塑欣赏，第18册为中国古代建筑欣赏。每册选取的内容与小学有一定的区别，不是用多幅作品，而是选择一幅既有代表性又可以较为容易地让学生欣赏接受的作品。 教后反思录 课 时 授 课 计 划 九年级 日期 年 月 日星期 课 题 城市雕塑 课 时 教 学 目 标 1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 教 学 设 想 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。 教 学 程 序 与 策 略 课前准备 　　（学生）收集一些有关城市雕塑作品或现实生活中的雕塑作品资料。 　　（教师）课件 　　教学过程 　　1.创建情景，提出问题。 　　（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些