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孩子的一百种语言 瑞吉欧教学理论探究 ——瑞吉欧双语艺术幼儿园园长马莉? ??? ??? 中国人·幼儿园：各位下午好！这里是由中国人·幼儿园主办的“爱与尊重，关注学前教育”，幼儿园园长访谈。今天我们很荣幸的邀请到了北京瑞吉欧双语幼儿园园长马莉，你好。在节目一开始请先为我们介绍一下北京瑞吉欧双语幼儿园。 ??? 马莉：北京瑞吉欧双语艺术幼儿园座落在石景山八角雕塑公园内，这里环境优美，到处绿树茵茵，竹林掩映，荷塘游鱼；有着曲折的艺术长廊，供孩子们沟通交流的社区广场，小小运动场、音乐室、美术工作坊，在每一个角落提供创造、学习的无限空间和无限机会。我们这个幼儿园是一个精致的小型园。现有五个班，每个班有16个孩子，配有三位老师，这里是孩子们在公园里的家。 ??? 中国人·幼儿园：北京瑞吉欧双语幼儿园的教学理念是什么呢？ ??? 马莉：我们的教育理念首先是以幼儿为中心。教育应尊重儿童身心发展的特点，儿童必须有自己的空间，成人不能对儿童施加权威，成人是儿童生活得引导着和支持者。其次是互动合作。以幼儿为中心不是绝对的儿童中心论，教师根据儿童的兴趣、需要与儿童一起开展教育与学习，幼儿园的教师、家长、社区的代表共同参与园里的决策和管理，民主、合作的精神和态度体现得非常明显。瑞吉欧教育把以成人为中心和以幼儿为中心做了非常好的一个结合，再次，“做中学”的思想。倡导由儿童决定活动的目的，儿童自己制订计划，自己进行活动，自己进行评价。以幼儿为中心是说我们在教育上会更多的关注孩子的需求，让孩子感觉到像成人一样是平等的。他们在这个环境里可以像成人一样去生活、去工作。 ??? 中国人·幼儿园：幼儿园名称以瑞吉欧为主，能给大家介绍一下什么是瑞吉欧教育吗？ ??? 马莉：好的。瑞吉欧教育体系源于意大利北部小城瑞吉欧艾米里亚。在过去30多年中，由意大利教育家们与家长社区工作者共同创建。经由美国学前教育专家凯茨福门等人的介绍和推广，其教育理念已被世界上许多国家和地区的学前教育者所接受。瑞吉欧教育系统的主要创建人马拉古滋认为，该系统的建立受到许多思想家、理论家的影响。其中主要 杜威、克伯屈、布鲁纳、皮亚杰、维果茨基、加德纳等。这个系统有自己富有特色的、具有创新意义的哲学观念和教育主张，有其自身的组织方式，还有其 创设的原则。这个学前教育系统通过符号表征系统促进儿童的成长，鼓励儿童运用各种可用作“表达的、交流的和认知的语言”（《儿童的一百种语言》）去探索环境和表现自我。这个教育系统的一个重要特征就是以小组形式实施方案教学。瑞吉欧的精神理念与教育经验得到各国“教育界、学术界和政治界认识的赞赏”，被美国《新闻周刊》评为“全世界最好的教育系统之一”。 ??? 中国人·幼儿园：您刚刚也介绍了瑞吉欧幼儿园的特点，是以幼儿为先的教育原则。是否可以给我们举例一下，幼儿园用什么样的教育方法，来执行您幼儿园的教育原则？ ??? 马莉：首先，在环境创设上我们会考虑视觉的通透性，室内与室外的通透，教具的通透，如大大的落地窗，通透的教具柜等等，目的是为了激发孩子的好奇心，便于孩子去感受和观察，其次，我们会更多的把室外的环境引到室内，让孩子有置身大自然的感觉，如树木、花草、水、沙、光、影等等，注重人与自然的结合。第三，在教具、素材各种工具的摆放上，也注重孩子的需求，以激发孩子探索欲望为前提，便于孩子取拿方便。第四，在教学上实施方案教学，让孩子自己发现问题，提出问题，探究问题，最后解决问题。孩子是幼儿园的小主人。 ??? 中国人·幼儿园：方案教学中，老师是如何来形成一个场景，是让幼儿园来做一些书店、颜料店等，让孩子参与进来吗？ ??? 马莉：方案式教学的特点就像成人的工作方案一样，要先选题、立项、制订计划、然后实施，在瑞吉欧教学中，孩子需要学什么，他的兴趣点不是由老师来决定的，他是以孩子的兴趣为出发点的。老师要负责去观察、去倾听，看孩子们最近对什么东西感兴趣了，他们经常谈论一些什么话题。以幼儿为先也体现在尊重孩子的选择。当老师发现他们对某些事情感兴趣的时候，可以帮助孩子做决定，决定这一段时间开始对这个问题进行探索。比如说当孩子对书感兴趣时，老师可能就和孩子们共同建立一个书店，让孩子们先制定建造书店的方案，比如，书店的位置、需要的家具、书籍从哪里来、如何摆放、如何借阅、如何售卖等；还会启发引导孩子了解书籍的分类、制作、作用、如何阅读等等，以及书籍的历史演变，也会与让孩子们进一步想象未来图书的发展。我们会带孩子去书店、图书馆进行实地探访，让孩子实际了解书店、图书馆的样子，也会让孩子回家观察了解自己家里书籍的摆放情况，孩子们就是这样来探究、学习和解决问题的。在整个方案教学中，教师、孩子、家长、社会工作者都参与其中，以孩子为中心，共同帮助完成孩子的探究方案。当方案完成时孩子们所展示的可能是一个微缩的书店、也