七年级历史上册-第二单元-第6课-西周的分封达标检测-岳麓版.docVIP

第二单元 第6课 西周的分封 一、选择题 1.“以人为骑尽作乐，炮烙之刑极淫威”，这副对联描绘的分别是夏朝和商朝最后两位君王的暴政，他们分别是( ) A.禹、桀 B.桀、纣 C.汤、纣 D.武王、纣 2.约公元前1046年，周武王率军在牧野击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这个事件叫( ) A.大禹治水 B.商汤灭夏 C.盘庚迁殷 D.武王伐纣 3.成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可以得知哪个朝代的历史结束( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 4.学习历史的价值之一就在于“前事不忘，后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是( ) ①施仁政，方能得民心 ②为君、为臣应做到“有功于民” ③治国要善于发现人才、重用人才 ④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 5.“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”对《诗经》里的这句话理解正确的是( ) A．西周的经济进一步发展 B．全国的土地都归周王所有 C．周朝的疆域很大 D．西周奴隶主贵族势力强大 6.(2012·泉州中考)“封建亲戚，以藩屏周。”说明西周时期实行分封制的主要目的是( ) A.分割诸侯的兵力 B.保证国家的兵源 C.巩固周王的统治 D.保证国家财政收入 7.(2012·汕头学业考)西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了( ) A.封建制的法规 B.禅让制的规则 C.世袭制的传统 D.分封制的义务 8．《荀子》一书中说：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三。”这段材料能够说明西周分封的主要对象是( ) A.周王的亲族 B.在战争中立功的将士 C.周王的姻亲 D.商朝的王族和贵族 9.为了保证王室、贵族统治权力的顺利继承，西周实行了( ) A.王位世袭制 B.分封制 C.嫡长子继承制 D.禅让制 10.王朝历时近三百年，“盛时的势力，南方跨过长江，东北至今辽宁省，西至今甘肃省，东到今山东省。”这一王朝是( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 二、非选择题 11.阅读下列材料： 材料一罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 ——《史记》 材料二 请回答： (1)两则材料反映出西周实行什么政治制度？ (2)从材料一中可以看出，在功臣谋士中，谁的功劳最大？他的主要功劳是什么？ (3)材料二中的主要枝干相当于哪些人？请举出三个他们建立的诸侯国。 (4)材料二中诸侯的权力通过什么制度继承？这种制度有什么积极作用？ 12.阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 “乃重刑辟，有炮烙之法。” “厚敛税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。” 　　　　　　　　　　　　　　　 ——《史记》 材料三 他贪财好利，用严刑镇压人民，引起镐京的平民暴动，使西周走向衰落。 (1)材料一、二、三分别介绍了历史上哪几个朝代的哪几个君主？ (2)材料二反映的君主的统治在哪场战争后被推翻？ (3)为什么三位君主的统治都被推翻了？ (4)从他们的统治被推翻的史实中，你得到的启示是什么？ 答案解析 1.【解析】选B。本题考查学生的综合归纳能力。禹、汤、武王是夏、商、西周的开国君主，桀、纣、周幽王是夏、商、西周的末代君王。“以人为骑尽作乐”与夏桀有关，“炮烙之刑极淫威”与商纣王有关。 2.【解析】选D。本题考查学生的知识运用能力。本题的关键信息是“约公元前1046年”“武王”“纣王”，约公元前1046年，武王在牧野大败商纣王后不久，灭商建周。故D符合题意。 3.【解析】选B。本题考查学生的知识运用能力。在牧野之战中，商军早就恨透了残暴的纣王，一到阵前就调转戈矛，引导周军反攻纣王。走投无路的商纣王鹿台自焚，商朝灭亡。 4.【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。由于夏桀、商纣实行暴政，导致国家灭亡，故①②③是从中得到的启示。商汤灭夏和武王伐纣顺应民心，符合历史潮流，是历史的进步。 5.【解析】选B。本题考查学生对史料的分析和理解能力。解题的关键在于明确“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”的含义为：普天之下，皆是王土，四海之内，皆是王臣。说明全天下的土地、臣民皆归周王所有。 6.【解析】选C。本题考查学生的史料理解能力。材料