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浙江省温州市第十二中学八年级语文上册《第5课-亲爱的爸爸妈妈》课件-新人教版
生字词积累 杀戮( lù ):杀害(多指大量地) 肃穆( sù mù ):严肃安静 荒谬( miù ):极端错误;非常不合情理 盟誓( méng ):发誓;宣誓 憧憬( chōng jǐng ):向往 健忘:容易忘事 明赫白( hè) 快速阅读全文,给课文各部分取上小标题 在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什么呢? “他们杀孩子、老师,也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。为什么着重再现孩子们被屠杀的历史? 你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗? 你是如何理解“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的? 联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。 在座谈会上,西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解? 作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。 本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一端残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:永远不要战争了。 * 在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。 聂华苓(líng)美国华裔(yì) 女作家 萨特,法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作 《存在与虚无》。 一.来到纪念地 二.看纪念演出 三.参加座谈会 四.参观纪念馆 引文 沉重 美丽 —7000多人无辜被残杀 —整个民族的英勇 “凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中,连用四个句号,有何表达效果?这里仅仅是写天气吗? 连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下,想象一个画面。这里不仅写天气,也是在渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。 孩子们天真无邪,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 “灭种”.47年前,纳粹竟认为种族有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。 看纪念演出,作者重点记叙了女演员朗诵的迪桑卡的诗,诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”,正是对纳粹强盗的控诉。朗读全诗,体会感情。 作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证 世界永远不再有战争和屠杀。 明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊重他。 充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为 作家,而称之为日本人;用安格尔的话对 他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表 示理解。对日本人的冷落表明了各国作家 对日本作家发言的否定。 你认为那个日本人的说法正确吗?请你以聂华苓的身份在座谈会上发言。 *
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