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高职院校图书馆学科化服务发展[摘要]图书馆作为高校的服务窗口，承担着为教学科研提供服务的职能，如何做好其本职工作是长期以来的话题。进入21世纪，图书馆形成了专业化、学科化的发展趋势，图书馆的服务也因此需要做出相应的转变，要符合时代发展的趋势，跟上时代发展的脚步，向专业化、学科化服务方向进行转变，做到适应高校学科细化的需要。 [关键词]高职院校 图书馆 学科化服务 [中图分类号]G251 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0112-01 高职院校作为培养人才的基地和摇篮，一定要适应时代发展的需要，只有与时俱进，不断创新，才能把握时代发展的脉搏，跟上时代发展的脚步，为国家和社会培养更多的人才。图书馆作为高职院校的一个服务窗口，一定要紧跟高职院校的发展趋势，与时俱进，更好地为教学科研提供科学技术。随着社会的进步和时代的发展，图书馆基于越来越发达的网络技术，为高校的教学科研提供着前沿的科学技术，但由于学科分类越来越细致，形成了专业化、学科化的发展趋势，这同样要求高职院校图书馆的发展应向学科化服务发展。这是高职院校图书馆发展的必然趋势。 一、学科化服务的内涵 以学科为支架来构建完整、专业、系统的知识服务模式，是学科化服务的主要内容与方向，为学科用户提供不同层面的专业知识。其内涵可以理解为：以用户的知识需求为导向，以满足用户需求为目的，进行知识资源的开发与整合，形成学科专业化、系统化的知识产品，为学科用户提供专业化的服务内容。学科化服务的基础与立足点是学科，它以学科为主线，构建了直接融入用户、组织用户、服务用户，并为各个层面的用户提供专业化、知识化、个性化的一种新型服务模式。学科化服务体现了高职院校图书馆个性化、学科化、系统化和知识化的服务特点，它以用户的需求为导向，以满足用户的需求为目的，利用现代化的网络技术和通讯技术对知识资源进行开发与整合，为用户提供专业化的信息服务。 二、高职院校图书馆开展学科化服务的现实意义 美国的内布拉斯加大学图书馆在1950年首先试行了学科化服务，到了20世纪80年代后，学科化服务在美国的一些大学图书馆逐步推广，并取得了很好的效果。在我国清华大学于1998年率先试行了学科化服务并取得了巨大的成功。随着时代的发展和社会的进步，学科化服务正以其广阔的发展前景，引导着更多的图书馆向学科化服务迈进。随着近年来通讯技术的发展，为信息的检索、整合和传递提供了有利的技术支持，而“以人为本”的理念也在图书馆内部逐渐成为主流理念，如何提高图书馆的服务水平已成为图书馆员的共同愿望。近些年来，越来越多的高职院校图书馆提出了建立学科化服务模式，以便可以更好地满足各个阶层对知识不同层面的需求，利用现代化的通讯技术，将知识资源进行整合，使知识挖掘和管理融为一体，利用计算机技术和网络进行推广，形成了具有特色的学科化服务模式。 三、学科化服务的实施内容 以学科的角度构建一种新型的高校图书馆信息服务模式，是学科化服务实施的主要方式。 （一）构建学科化服务体系 作为高校建设的基础与核心，重点学科是高校培养人才、进行科学研究的实力的展现，是高校社会服务的展示平台，构建以重点学科为中心的学科化服务体系，是高校提高国际知名度、扩大影响力的重要手段，可以极大地提高高校的知名度和地位，使高校站在一个更高的起点上进行发展。高校要加强对优势学科的建设，争取达到不断扩大优势学科的覆盖面，提高高校的核心竞争力的目的。高校图书馆学科化服务体系的建设，要以学科的建设为基础和核心，展现高校的综合实力，创建属于自己的办学特色和品牌学科，将重点学科和优势学科作为高校的核心驱动，使高校可以持续不断地高速发展，图书馆学科化服务也要明确自身的目标和定位，努力构建一个系统化、专业化、学科化的服务体系，为高校带来良好的信息服务环境，积极展开学科知识服务。 （二）建立保障制度 保障高校图书馆学科化服务良好发展的基础与核心是“学科馆员制”，它不但可以在学科范围内为学科用户提供专业化的知识服务，还能够将学科资源、学科馆员和知识服务连接在一起，使之形成一个整体。学科馆员在消费知识的同时还是知识服务的提供者，而随着时代的不断发展，学科馆员已经从单纯的知识提供者转变为信息资源的建设者，个性化和学科化服务的提供者，以及学科特色知识库的建设者。 （三）建立网络服务平台 随着通讯技术的发展，网络技术在高校的使用越来越普遍。图书馆实施学科化知识服务，要根据不同的学科的特点，为使用者提供相关的知识服务，因此，建立一个基于网络化的学科知识服务平台是很有必要的。建立网络服务平台可以有效地解决几个问题：1.对信息进行分析和知识发现，采集学科资源和信息，对学科服务进行完善和补充；2.利用网络和计算机技术，对信息进行分析和