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高职院校班主任工作及学风建设探析摘要：学生的学习热情直接关系到班级的学风建设，而作为和谐校园建设过程中基础性环节的班级学风建设，其好坏又必将影响到高校办学质量的优劣及和谐校园建设的成败。文章从班主任自身工作出发，紧密围绕调动学生学习热情和创建优良班级学风这两个核心问题，简要阐述了几项工作思路和想法。 关键词：高职院校；班主任；学风建设 高职教育是为企业和社会培养生产、建设、服务等一线需求的高技能应用型人才，重在对学生动手能力的培养和实践能力的锻炼。高职学生理论水平相对较差，对学习不够重视，纪律松懈，存在厌学情绪，学习热情低沉，学风建设面临很大困难。要改变这种现象，必须花大力气加强班级学风建设力度，而在这项工作中，班主任担负着艰巨的使命，起着至关重要的作用。 一、发挥班主任的人格魅力作用，潜移默化地教育学生，激发学生的学习热情 1.班主任良好的道德情操，对事业的执着追求能让学生钦佩折服。“艺高为师，德高为范”，班主任是学生心中的一面旗帜，其一个动作、一个眼神、一个暗示都会对学生产生莫大的影响，班主任是学生心中效仿的对象。因此班主任应充分抓住每一个机会在学生面前展示自己的情操、人格和才华。班主任应以身示范，用良好的道德情操、对事业的无私奉献和执着追求感化学生，激发学生的学习动机。 2.班主任灵活的沟通技巧，对学生的信任与宽容，能让学生心悦诚服。班主任应积极探索与学生进行心灵沟通的技巧，适时适地诚恳与学生进行交流，用一颗宽容的心接纳学生，建立彼此之间的信任，应尽可能使尖子生去掉“自傲”，使后进生去掉“自卑”，使违纪犯错的学生勇于改过，使遭遇挫折的学生勇敢面对挫折。当学生取得小成绩时应为之鼓励和加油，取得大成绩时为之自豪和喝彩，没有取得成绩时也要总结优点，让学生看到希望。同时，班主任应耐心地“听”，这也是与学生成功沟通的关键。听学生的心声，听事情的原委和真相，听他们有理无理地述说，在与他们取得共鸣的同时对事情进行恰如其分地分析，这些都会使学生心悦诚服，他们甚至可以把你当成知心的朋友，从而以良好的精神状态投入到学习当中去。 二、不断加强思想道德修养，积极推进大学生素质教育，激励学生主动学习 1.加强大学生思想道德素质教育是创建优良班级学风的第一步。目前大学生的思想出现了多变性、差异性、选择性和独立性，受社会环境影响大，对个人价值、个人利益看得重，而理想、信念、价值、前途和观念则相对比较淡薄，对高职院校的学生来说，这个问题就更为突出。因此，自新生入学开始，班主任应做好“如何迈好大学第一步”的入学教育，把思想道德建设摆在首位，对学生在校三年要分阶段地制定培养计划和培养目标，引导学生做一个合格的人、高尚的人。 2.全面推进素质教育，大力提高学生综合素质，增强成才意识。大学生活是丰富多彩的，紧张的学习之余，要有轻松欢快的课余活动来调剂，应该让学生不会因为太闲而倍感迷惘。因此班主任应积极倡导学生参与各种公益实践活动，如校园（公寓）文化艺术节、技能文化节、各种体育赛事、社团活动等，使校园文化与社会实践相结合，让学生在活动过程中找到差距，明确奋斗目标和方向，把握机会锻炼自己的思维和组织管理能力，以及学习待人接物和为人处世的方式与方法，从而全面提升综合素质，促使学生在活动中主动学习，在活动中成长成才，为今后踏入社会积累宝贵的经验。 三、发挥学生主体作用，加强班级建设，抓班风促学风 1.充分发挥学生的主体作用是加强班级建设的关键。首先，班主任要深入学生内部，了解学生个性，培养一支得人心、高素质、会管理、工作能力强，能起模范带头作用的干部队伍，并引导班团干部之间相互支持、相互信赖、相互帮助。其次，充分发挥党员、入党积极分子的作用。再者，积极组织学习经验交流会，宣传学生典型，成立辅导小组，使上下拧成一股绳，形成诚信、健康、文明、上进的班风，从而不断加强班级同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，培养团队精神和集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。 2.严格的班级管理是良好班级学风形成的重要因素。各班级应针对一些学生学习自觉性差、自制能力不强的情况，制订科学合理的班纪班规，加强对学生的管理，规范学生的行为，使学生逐步达到能自觉学习的目的。但这些班纪班规不能脱离校纪校规，须经全体班团干部讨论并在班会上公开表决通过执行。制度一旦形成，任何人不能破坏，要“一碗水”端平，坚持公平、公正的原则并严格执行，有特殊情况须谅解时，应在班会上公开，以得到同学认可。这样，大家在平等的环境中学习，良好的班级学风自然就能形成。 3.正确处理班级学风与教风、考风的关系是创建优良班级学风的基本保障。学风是学生学习目的观的基本体现，班主任应敢于严格管理，从严治学。学期初，应紧紧抓住学生的晨练晨跑出勤率、上课出勤率，集