《气温的变化与分布》的教案..docVIP

《气温的变化与分布》的教案 乐平中学 宋红芳 教学设计说明 本节教材，主要讲述气温的变化与分布，。本节课的设置，重在让学生了解气温以及 气温的变化和分布特点，海陆是运动变化的；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 教学分析 教材分析 课程标准对是使用气温资料，绘制气温曲线图，并读出气温的变化规律；初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。教材内容选择和编排重点突出，目标明确。正文十分简洁，主要用于解释基本概念而活动内容十分丰富，基本技能；通过读取图中信息总结地理基本规律，丰富知识，形成能力；三是将技能培养由课内延伸到课外，帮助学生养成求真求实的科学态度将知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观融为一? 对于七年级的学生来说，地理是是一门新兴学科，七年级的学生知识储备少，理解能力和动手能力都较差，且重视不够。但是地理是与大自然的千变万化密切相关的，对七年级的学生有极大的吸引力。教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感、态度和价值观 重点：判读等温线图和气温变化曲线图； 绘制气温的分布与变化曲线图； 读“世界年平均气温分布图”，总结出气温分布规律。 难点：判读等温线图和气温变化曲线图； 绘制气温的分布与变化曲线图； 影响气温的分布因素 教学方法 小组合作、自主探究 教学准备 1．温度计、学生绘图用坐标和气温资料。 2．教学课件 教学课时 1课时 教学过程 导入新课：PPT展示冬天海南和东北的景观图片，让学生说出有何差异（培养学生观察能力）。 提问：为何会有这般差异？与何相关？ 学生讨论回答：气温 讲述：这节课我和同学们共同了解气温的变化与分布。 讲授新课 气温的变化 讲述：一年有四季，冬寒夏热春秋凉，一天有午热晨凉，由此可见，气温是变化的，而且变化是有规律的，这种规律是如何体现的？ 以一天为周期的气温变化，叫作气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫作气温年变化。 课堂演练：“早穿棉袄午穿纱”；“昆明四季如春”分别体现的是气温的日变化还是年变化？ 承转：如何直观的看到气温是变化以及如何变化的呢？通常我们用气温曲线图来表示气温的日变化和年变化。请同学们看到投影仪的两图（课本53页的图3.11和图3.12） 学生活动：看图 讲述：从图可以看出，气温在一天和一年之内是不断在变化的，那么一天当中，气温最高值和最低值分别出现在啥时候？一年当中气温最高值和最低值出现在啥时候？ 学生回答：一天当中，气温最高值出现在午后两点，最低值出现在日出前后；一年当中，气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。 提问：刚才同学的发现有没有不妥的地方？ 学生思考 讲授：一谈当中，午后两点气温最高，日出前后最低，他们之差叫作气温日较差。一年之内。气温的最高值与最低值出现的时间有所差异的，大陆上就如刚才同学所说的，7月最高，1月最低；但是海洋上，8月最高，2月最低。但是这仅仅是针对北半球说的。南半球最高值与最低值的月份，与北半球相反。同理，我们把一年之内气温最高值与最低值的气温差叫作年较差。 承转：气温一直在变化，我们如何知道我们每时每刻的温度呢？这需要观测和记录，请同学们自学看阅读材料。 学生自学得出：气温观测项目：实时气温、日最高气温、日最低气温 观测仪器：温度计、最高温度表、最低温度表 观测时间：8时、14时、20时、2时 讲述：气温时刻在变化，所以我们往往用平均气温描述一个地区的气温。比如有日平均气温、月平均气温、年平均气温。（PPT展示平均气温的计算发法）同学们看的很仔细，总结的不错，每个地方都有自己的气象站来观测和记录气温，来获取气温资料，绘制气温变化曲线图，来反应气温的变化。接下来我们来看看气温变化曲线的绘制。 活动1：绘制和阅读气温年变化曲线图。 教师活动:PPT展示某地年气温变化曲线图(课本图3.14),引导学生找出图中的横坐标，纵坐标分别是月份和气温数值。 学生分组探究：气温年变化曲线图绘制的步骤 教师活动：PPT展示绘制气温曲线的步骤,引导学生归纳气温年变化曲线图绘制步骤口诀： 一、横月；二、纵温；三、定点；四、连线。 下面，男女同学赛一赛！根据屏幕提供的“气温数据表”，男同学绘制“景德镇市气温年变化曲线图”，女同学绘制“悉尼市气温年变化曲线图”。然后两组同学交流、 回答问题。 宜宾和悉尼各月平均气温表（℃） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 景德镇 7.9 9.7 14.4 19.1 22.4 24.5 27 26.6 22