小学英语教学方法要适合学生.pdfVIP

学科教学探索 小学英谗教拳方法要适合馨缝 孙建明 (常熟市任阳中心小学，江苏常熟222000) 摘要：适合学生的教育才是最好的教育。小学英语教学要充分考虑学生的实际情况，调出一杯符 合学生口味的水，使学生愿喝。具体方法有了解学生，激发学生，变换教法等。 关键词：小学英语；教学方法；适合学生 中圈分类号：G敝3．31文献标识码：A文章编号：100帅10×(2014)29_0∞蛐3 现在的教学理念告诉我们：要给学生一杯 don’t．适时引出新授单词：duck，pig，h啪e， 水，教师只有“一桶水”是远远不够的，而且必须 不停给桶里添水、加水，要换成优质矿泉水和活 显增强。学生正是怀着这种好奇，听课时高度集 水，而不能有“陈年老水”。但我们却往往忽略了 中注意力，从而保质保量地完成教学任务创造了 这样的问题：学生渴了吗?学生想喝这杯水吗?学 条件。 生需要喝教师给的水吗?喝下去了吐出来没有? 二、了解学生．知根知底 ． 消化吸收了没有?有的学生认为教师给的水是白 小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐 开水、自来水，甚至认为是苦水，喝了就想吐。教 渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、 师要关注学生的口味、学生的认可度和接受情 声音等刺激因素；喜欢东看看，西摸摸．活动不 况。教师必须调出学生要喝的水，调出一杯杯喝 停：喜欢跑跑、跳跳。他们求知欲强，喜欢读书，要 了还想再喝的“佳得乐”、“娃哈哈”。 求上进。掌握小学生的好新、好动、好胜、好学等 一、激发学生．求知若渴 特点，尽量满足他们的愿望，设计符合学生特点 学生对知识的渴望不是天生就有的，教师想 的教学活动，更多地采用游戏活动，便可使其在 方设法诱发学生的求知欲，让学生觉得“口渴”， 学习过程中乐此不彼，心甘情愿接受老师给的这 “想喝水”，在学习中充满强烈的学习热情，愿意 “杯水”。 主动获取知识。教学要创设情景，使学生在你的 调查表明，78％的小学生“喜欢课堂中有游 启发下，在你创设的氛围中，对你设计的问题主 戏活动”。游戏是英语教学中的一个重要辅助手 动积极地去刨根问底，激发对未知了解的浓厚兴 段，小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而 趣，主动参与到解决问题的活动中来。 让他们玩上一节课、两节课，甚至更多时间，都不 4 如教学小学牛津英语5AUnitHalloween会感到疲劳。以教一组方位词up，do帅，left，rigIIt 时，引入新课之前，教师不是直扑课题，而是与学 为例，教这些词时，教师可以设计这样一个游戏 生们讲一些关于国外万圣节的故事，伴着音乐歌 Pinan08eonaf如e(贴鼻子)。教师在黑板上画 Halloween，用多媒体演示庆祝万圣节一张十分可爱的三毛头像，就是缺了鼻子，让大 曲Happy 的各种热闹的场面，使学生对比较陌生的万圣节 家帮他找到鼻子。然后叫一个学生走到黑板前． 由好奇到大致了解，学生会专心地盯着人们在庆 用布蒙上他的眼睛，让他给三毛贴上鼻子，台下 祝万圣节那天吃些什么，买些什么等。教师在学 的同学用英语指挥他该怎么做，“Upup…”“Down do 生好奇之中，提出问题A：Whatv伽need?B：Idown…”kft left…”“Ri异htright…”随着位置的 needsome…A：Do 变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努