展示学生,让学生展示——『平面向量的概念及表示』课堂实践探索.pdfVIP

一道习题的多解与多变 文，单’越 二、多变 习题：已知tan仅=2，求掣堡塑塑生的值 Sln理一COSd 下面对此题进行一题多解和多变的讨论，希望对大家的学习： l—SlndCoS 有所帮助． ：值 一、多解 解法1：(化切为弦)由taIla=2可解得： 解：去=≤黧蔫盎蠹；瓮窭等=孚．J—sJndcOsasln。Ⅱ+cos‘理一sln理cos理J+lan‘瑾一tanaj s№=竽击陋一竽 k：孚或k一孚’ 的值． 解：由已知sinq-2co锹=0，得tan0【-2，则由变形1可求得 故罢塑塑坐生=3． 2 —10 下磊面i石i一丁’ 解法2：(利用比例性质)由ta。d：2即亟：2，可设si。d：2^， cosq=南． 变形3：(变条件。变结论)已知碧堡生塑堕4，求鱼霉幽 故等=筹=s． 的值． 解：由已知，得塑哗=4，解得taIlⅨ=2． 解法3：(利用商数关系)由ta。仅：2即羔i堕：2，有。i。o【：2c。。d． 故芈堂旦盟：孕塑塑：3． 故等=篙蔫翥黜sln0[+cOsQ L sln瑾+cos仪八sln‘d+cos‘d， 璺i望堡上竺壁!堡 1 一2tan30【一2taf随一1—1 解法4：(化弦为切)尝婴塑堕生=』望生—璺螋一=竺掣=3． 一瓦面甬又面虿酊一百‘ Slna—COS仅Sln仪 COS0c阳．11a—I (作者单位黑龙江省讷河市第二中学) 蠕2裔!‘}!哥!蝠!矗、±二；!奢=；q矗、蠕 摘要：结合“平面向量的概念及表示”教学实践，对数学学科课堂教学进行研究探讨，围绕对基础教育课程改革 中“展示学生，让学生展示”的宗旨深化思考、探索实践。课堂设计由课前预习(自学指导、预习检测)一深入学习一课 堂检测，三个环节构成。其中预习完成学习内容后，“你对本节所学内容还存在哪些困惑之处?”学生提的问题由学生 来解答。老师补充引出课题向量的概念。最后环节把课堂检测的题目编成一过关竞技场，学生情绪高昂，进入课堂高 潮，课堂设计水到渠成。 关键词：展示学生；让学生展示；探索；实践 基础教育课程改革中“展示学生，让学生展示”的宗 数两个方面来理解、研究向量． 旨值得让人深思。笔者结合“平面向量的概念及表示”教 二、教法和学法指导 学进行探索实践，效果甚佳现将具体的课堂教学设计与 通过实例，引导学生了解向量的实际背景，让学生认 各位老师共飨，相互交流． 识到向量在刻画数学问题和物理问题中的作用，帮助学 又 一、教材分析