位置和方向细目表.docVIP

栾川县第一实验小学数学学科公共教学资源库 三年级下册 第一单元《位置与方向》（5课时）（人教版） 学习类别 学 习 内 容 知识与技能 过程与方法 情感 检测方法 识记 理解 应用 分析 综合 概括 比较 兴趣 价值 认识东、南、西、北 使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 √ √ 让丰富的生活与活动情境进入课堂，通过多种活动，让学生感受数学在生活中无处不在 在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 b c 认识地图上的东南西北 使学生知道地球上的方向 √ √ b 认识简单的路线 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 √ √ √ √ b d f 认识东北、东南、西北、西南 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东南西北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 √ √ √ b c f 综合运用 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 √ √ √ b c d f 教学目标分解《位置与方向》（5课时）教学目标双向表 说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法 为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。 说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有…………；书面测试主要题型有： a计算 b填空 c判断 d选择 e操作 f问题解决 第一课时 认识东、南、西、北方向 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习与感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东与西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东与西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北与南各有什么说一说？ 5、完成书本填空与做一做： ⑴、出示例1挂图： *图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（?? ）面。教学楼在操场的（?? ）面，大门在操场的（?? ）面。 ⑵、完成“做一做” A、小红从家向东走了120米，又向（ ）走了（ ）米到达游泳馆。 B、说一说：小红、小兰、小明上学的路线； C、你还能提出哪些问题？ 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北与西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们济南市的东西南北方向？ 5、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结 五、课外作业：认方向。 板书设计： 认识东南西北方向 ?????? 北 ↑ 西 ← → 东 ↓ 南 教学反思 第二课时 认识地图上的东南西北 教学过程： 一、复习导入 1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索新知 1、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。 （1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？ （2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？ （3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。” （4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带