探究管理精英需求与高校工商管理本科教育发展趋势.docVIP

　　探究管理精英需求与高校工商管理本科教育发展趋势 大学本科工商管理学科由于扩张快，存在着严重的教育质量下滑问题。美国著名教育学家马丁特罗认为，大众化教育阶段的精英教育依然会以各种方式存在。但不无忧虑地指出，在平等主义的风气超出对机构和部门高质量的承诺的地方,高等教育的发展趋势是伴随扩张出现整体水平下降，而不是本能地对扩张加以限制使整体水平上升。在我国一些高校中，这种情况在不同程度地发生。高校精英教育的衰落，是高等教育大众化、普及化发展过程中必须面对的严峻现实。 　　一、精英群体与精英教育 　　在不同的语境中，精英一词有着不同的含义。美国时代周刊编辑威廉亨利在《为精英主义者变化》一书中认为，即使在美国许多人也厌恶精英这个字眼，在当今玩弄辞藻的人看来，只要给对手扣上精英分子这顶帽子，就足以置对方于死地。该书的译者也介绍，当《洛杉矶时报》影评家杜伦对《泰坦尼克号》有所批评时，导演卡梅隆就怒称杜伦为最恶劣的狂妄自大型精英分子。 　　精英主义者们所标榜的精英，往往是那些拥有高阶社会地位和权力的人群。正如威廉亨利引证的：《兰登书屋大词典》把平等主义描述为主张、源于或其特点是人人平等，给精英主义下的定义是笃信或实行精英统治，或次义项：高人一等的优越感。他认为，提倡精英主义是为了充分奖励成功的人，大力提倡曾经导致社会进步并可能有助于今后进步的种种思想，从而使整个社会获得成功。 　　精英主义兴起于19 世纪末，主要是宣扬精英统治的合法性，其代表人物有意大利学者帕累托、莫斯卡等。精英主义早期的代表性人物提出了精英的界定方式：既可以按照社会阶层划分，也可以按照能力划分。如果按社会阶层划分，精英阶层就是指那些握有权利、享有财富的社会阶层。如果按能力划分，精英则是指那些知识、智慧、个人魅力卓尔不群的人。例如，帕累托认为，精英应兼具高度和素质两方面的要义。高度是某种可以客观判断的成功的标准，如职位、财富、得分、声誉等;素质是指人的才智、才干、内涵等。[3迄今这些精英群体的界定方式依然为许多学者所遵循。 　　虽然精英主义作为一种反民主的思想潮流已经消沉，但是社会精英在经济与社会发展的进程中发挥着重要的作用，却是一个不争的事实。有些学者对现代中国的精英群体进行了划分，他们认为我国现在至少有三类重要的精英群体：一是经济精英群体，是指中大型民营企业业主和高层管理人员、中大型国有企业高层管理人员，以及与市场经济密切相关的一些群体当中的高层人员。二是政治精英群体，是指政府部门的中高级公务员、部分准政府组织社会事业单位中的中高级职员。三是知识精英群体，是指教授、研究员、高级工程师等。 　　我国教育学家王建华认为，精英阶层代表了一个社会最优秀的头脑，而高等教育机构是精英的主要生产地。他引用马丁特罗的话对精英教育作了进一步解释：在当前条件下，高等教育的精英形式不再一致，不再以试图使人们获得一种普通道德与文化观念，努力形成智力与情感、态度、品质为标志。它可能仍旧尝试传播技能与知识，但那不是我们已用来定义一种教育和正经历这种教育的一种学校的精英高等教育的形成原因。在这个意义上，精英高等教育机构是专为提高抱负及实现抱负提供社会支持及智力资源而安排的。著名教育学家潘懋元则指出，精英教育与大众教育并不是非此即彼的关系。大众高等教育阶段包含了一定数量的精英教育，两者朝着不同的方向发展，都是科教兴国战略必要的组成部分。 　　研究性大学工商管理本科教育的目的当然是培养管理精英，这一点在许多高校管理学院的使命陈述中有非常鲜明的体现。例如，北京大学光华管理学院以创造管理知识，培养商界领袖，推动社会进步为使命。清华大学经济管理学院以创造知识，培育领袖，贡献中国，影响世界为使命。复旦大学管理学的使命是：培养具有全球视野又深谙中国国情的管理专才、学术精英和社会领导者。南开大学商学院的使命则确定为：引领创新，服务社会，培养允公允能的管理精英。这些使命陈述明确表达了这些学院教育工对工商管理教育事业本质的认知和办学的理想，也是他们设计和改进人才培养模式的根本依据。 　　二、精英教育与企业对管理人才的需求 　　培养精英是许多高校的理想，但大学生并非一走出校门就会成为社会精英。无论大学生具有什么样的才能，将来可能承担什么样的责任，当他们走出学校时必须能够适应一定的工作环境。工商管理学科的本科生主要的就业方向是企业，因此，高校对管理精英的培养必须考虑企业对管理人才的需求。 　　对于管理人才，有两种不同的理解：一是以工作岗位所需要的技能为标准，从就业或人才市场供需关系的角度，归纳出的人才。简单的X络检索就可发现，我国对专业管理人才如财务管理、物流管理、项目管理、行政管理、人力资源管理等细分专业的人才，都有着强劲的需求。因此有学者建议，高校应注重对专业人才的培养。在当前的教育改革实践中，有些高校也在探索专业细分