浅谈统一战线心理学视域下党外知识分子“个性”.docVIP

　　浅谈统一战线心理学视域下党外知识分子“个性” 1　构建心理学公共课虚拟仿真实验教学系统 　　的意义 　　1.1　系统建设的背景 　　心理学是一门实证科学。1879年，德国心理学家威廉冯特建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，心理学也从思辨和经验科学转变为实验科学。绝大多数心理现象、心理原理和理论都须经过实验的演示和验证，才能获得对心理学本质的认识。 　　心理学公共课以普通心理学体系为框架，以研究心理学基本原理和心理现象的一般规律为核心，是所有心理学分支中最基础的课程，也是心理学专业学生和非该专业学生入门心理学的第一门专业课程。华南师范大学心理学院承担着全校中文、数学、物理、化学、外语等17个师范专业的心理学公共必修课的教学，并面向广州大学城10个院校开设心理学公选课程、面向石牌校区6院校开设心理学面授课、面向本校X络学院开设心理学X络课程。心理学公共课形成了一校多区、一课多校、一课多专业(多个专业选修、必修)和一课多开设形式(包括必修课、选修课、X络课、函授、面授、远程教育等)的复杂的开课情景。 　　由于心理学公共课开课情况复杂，任课教师不便于携带设备进行实验演示或安排大量学生在实验室进行实验，为此，心理学公共课自开设以来，就难以进行实验教学，使课程教学缺少了重要的教学手段。因此，需要找到一种新的教学方法，打破心理学公共课实验教学的时空限制，实现一校多区、一课多校、一课多专业和一课多开设形式的心理学公共课实验教学。 　　在教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》中指出：虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，虚拟仿真实验教学中心建设工作以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点，推动高等学校实验教学改革与创新。虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和X络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，达到教学大纲所要求的教学效果。 　　在此背景下，华南师范大学心理学院构建了心理学公共课虚拟仿真实验教学资源和管理共享平台，将其运用于心理学公共课程教学和心理学X络课程教学，开创了心理学公共课课程教学的新局面。 　　1.2　系统建设的意义 　　心理学公共课虚拟仿真实验教学系统上挂于华南师范大学心理学国家级实验教学示范中心X站和心理学省级虚拟仿真实验教学中心X站上，任课教师和学生可以随时随地登录中心X站进行实验的互动和实验的演示，打破了课程实验教学长期以来依赖实验设备和实验室时间、空间的限制，极大地方便了心理学公共课的实验教学，不但创新和完善了心理学公共课在一校多区和一课多校的复杂授课环境下实验教学方法和教学手段，而且大大激发了学生的学习兴趣，加深了学生对心理学现象、原理和理论的理解和掌握，极大地提升了心理学公共课的教学效果。 　　开发的心理学公共课虚拟仿真实验教学系统面向全国开放，只要用户或普通访客登录系统，无需注册即可进行实验的互动。这也将进一步提升华南师范大学心理学国家级实验教学示范中心和心理学省级虚拟仿真实验教学中心的示范效应和辐射作用，持续推进实验教学示范中心的心理学实验教学信息化建设。 　　2　心理学公共课虚拟仿真实验教学系统的建 　　设内容 　　2.1　教学资源建设 　　本系统按照心理学公共课教材的章节体系进行虚拟仿真实验教学资源的建设，开发的虚拟仿真实验项目主要包括心理与脑、心理物理法、感觉和知觉、注意、思维和想象、记忆与学习、动机、情绪等章节的心理现象的演示和心理学理论的实验互动与验证。学生可以通过实验的形象演示和实验的远程互动，加深对心理现象本质的理解，巩固对心理学理论的认知和掌握。目前已开发的虚拟仿真实验项目有30余项，包括大脑结构与功能实验、道德美的神经机制实验、阅读推理加工的神经机制实验、颜色混合实验、马赫带实验、闪光融合实验、似动现象实验、运动后效实验、棒框实验、视觉简单反应时实验、视觉辨别反应时实验、视觉选择反应时实验、听觉简单反应时实验、听觉辨别反应时实验、听觉选择反应时实验、恒定刺激法实验、信号侦查实验、时间知觉实验、速度知觉实验、深度知觉实验、颜色爱好实验、注意分配实验、注意广度实验、记忆实验、记忆广度实验、迁移实验、情绪Stroop实验、风险决策实验等实验项目。 　　2.2　管理和共享平台建设 　　目前，华南师范大学心理学院已建有心理学国家级实验教学示范中心X站()和心理学省级虚拟仿真实验教学中心X站()，所开发的心理学公共课虚拟仿真实验教学系统挂在这两个实验教学管理X站上，面向全国开放，实现资源共享。在这两个教学管理平台上，参与者无需注册，只要登录X站、打开相应的项目，即可进行实验信息浏览或实验互动;如需下载教学资源，则需进行免费注册，注册