浅谈高校社区实践基地的培育与管理研究.docVIP

　　浅谈高校社区实践基地的培育与管理研究 一引言 　　近年来，随着国家和社会对于复合型高素质人才需求度越来越高，高校更加重视大学生实践能力的培养，将实习实践活动引入到专业课程的教学中来成为高校课程改革的一个重要方向。而社区作为社会管理的基层单位，是最贴近群众、贴近社会的地方。高校社区实践基地的建立架起了一座社区与高校之间合作的桥梁，对于促进高校与社区的良性互动，实现高校与社区之间的资源共享、优势互补、互帮互助、互利共赢具有重要意义。一方面，高校拥有丰富的智力资源、雄厚的师资力量和组织性强的密集人群，正是社区教育、社区精神文明和社区经济建设所必需的重要因素[1]; 另一方面，社区拥有的众多机关、企事业单位等组织，也正是高校实践教学、成果转化和实习就业所期待的合作对象。高校社区实践基地作为一种以市场和社会需求为导向，学校与社会共同参与人才培养的教学模式，通过产学结合、定岗实践和双向参与的途径和方法，强化学生综合素质的培养和创新精神的培育，对于提升学生的职业技能，实现理论与实践的结合，增加就业和自主择业机会具有实践意义。本文以浙江工商大学杭州商学院- 古荡湾社区实践基地的建设为例，来阐述高校社区实践基地培育及管理中的困境及建设模式。 　　二高校社区实践基地的困境 　　浙江工商大学杭州商学院- 古荡湾社区实践基地成立于2013 年12 月，是我院遵循就近就地、提升效率、互惠互利、双向受益的原则在学校所属地社区建立的第一个院级社区实践基地。社区实践基地的建设旨在实现学生专业理论知识落地、实践成果转化、提高综合素质能力。其次，理论教育与实践教育结合，有利于学生理论与实践相结合，走出象牙塔深入社会，用我所学，尽我所能，培养学生的实际操作能力、社会适应能力与创新能力，但是在实践过程中遇到许多难题，关键性问题表现如下。 　　(一)社区实践基地建设普遍流于形式 　　1 社区实习承载量有限，事务性工作居多 　　社区作为城市社会基层组织，在我国传统体制作用下，实际上承担着大量政府基层职能，如司法民调、普法、安全生产、消防安全、占道经营清理、违章搭建拆除、精神文明建设、城市防汛、人防防汛、残联事务、妇联事务、共青团事务、征兵、民兵、工会建立、经济组织统计、民政工作、涉军人员管理、低保、低收入、廉租房登记、经适房登记、综合治理、统计、人口普查、居家养老、统战、计划生育流动人口管理，等等，这也为高校在社区建立实习实践基地，开展实践教育提供了良好的平台，各项行政事务的处理过程中高校天然的智力资源占有优势。[2]但是在实际工作开展中，社区往往对高校学生专业性认识不足，只安排实习生做事务性的工作如整理档案，文字输入，打印复印文件等，学生在实习实践中疲于应付事务性工作，无暇发挥自己的专业所长，进行的社会调查、研究项目也难以深入开展。其次，社区实习生承载量有限，能够为高校学生提供的见习岗位极少。以古荡湾社区实践基地为例，作为一个开放型的社区，古荡湾社区辖区总面积达到0.67 平方公里，但是其办事处身处小区内部，办公面积狭窄，功能区块划分相对粗糙，每年能够提供给我院的学生实习岗位仅有1~2 名，难以全方位满足我院实践教学的需求。事实上，国内多数高校在社区建设的实践基地都面临这样的困境，这使得我们不得不面临一个尴尬的现实，虽然初衷良好，但是轰轰烈烈的基地挂牌仪式后，社区与高校之间仅仅是两条曾经相交过的线。 　　2 社区实践活动形式单一，学生成为免费劳动力 　　当前国内社区实践基地组织的实践活动形式普遍比较单一，常见的活动形式如组织合作高校学生清理社区内墙面上张贴的小广告、清理绿化带内随意丢弃的垃圾﹑收集社区废品、挨家挨户动员居民捐赠图书或旧衣物、为社区居民提供志愿服务等。这些实践活动在形式上往往表现为简单重复的机械劳动，技术含量较低，虽然满足了社区服务功能的需求，但是并没有充分发挥高校学生的专业所长，而仅仅把他们当做一种免费劳动力。笔者基于2013~2014 年一年间对古荡湾社区实践基地的观察，于2014 年12 月底通过无结构化访谈的方式在对口专业学生中采集资料信息，结果显示高达93.2%的学生认为社区实践活动无意义，表示不清楚实践活动目标;在关于社区实践基地组织活动的价值认知方面，52%的学生认为可以通过这种实践活动接触基层社会，走近普通民众生活;6.2%的学生认为参与实践活动可以增进班级团结，25%的学生表示活动价值在于为社区提供志愿服务。访谈结果所呈现出来的当前社区实践基地功能的单一及实践价值的不明确，令人担忧。 　　(二)社区实践教学的非系统化 　　张秀芝教授在《高校社会实践社区化模式探析》一文中指出：当前大学生社会实践教育存在偏差，可以用集中于专门时段，热衷于三类地区，终结于固定模式来概括。其中固定模式即指社会实践教育一般是由校团委、学生处或各系部发动组织，