面向创业教育的高职院校思政课教学改革.PDFVIP

第 5 卷第 3 期  Vol.5  No.3  2014 年 6 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  June 2014  面向创业教育的高职院校思政课教学改革 向莉 （株洲职业技术学院，湖南株洲，412000） [摘要] 高职院校的创业教育实质上是实证教育， 目前， 思政课的教学效果远远没有达到预期思政课的教学目标。 作为指导高职生创业的核心和灵魂的思政课教育教学，本文立足高职院校学生创业意愿，在如何促进思政课教学 改革方面开展社会调查，探究思政课教学对高职生创业教育的影响，并提出面向创业教育教学改革的路径，端正 高职生创业观念、增强高职生创业的健康心理，为高职生成功创业奠定坚实的基础。 [关键词] 高职院校；创业教育；思政课教学改革  [中图分类号]  G416  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2014)03−0061−02  一、高职院校思政课教学促进创业教育的路径 生活力的体现，可以丰富学生的见闻和经历。学生 高职院校思政课建设是指在高职院校中，《毛 可以结合自身的特点和实际需要，有效激发学生对 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以 创业相关问题的兴趣，在对职业认识分析的基础 下简称 《概论》 课）《思想道德修养与法律基础》（以 上，确定 自己的创业方案，从而帮助学生实现对主 下简称 《基础》课）以及 《形势与政策教育》这三 客观环境的全面分析和评估，达到确保创业效果的 门学科。思政课教育教学是指导高职生创业的核心 要求。比如在 “道德品质”一节中就特别强调 “恪 和灵魂，可以说高职院校思政课教学为高职生创业 守诚信” ；在 “培育职业精神”一节中就着重提出 教育的深入开展提供了有力保障。 了要树立正确的择业观，涉及到高职生积极的创业 （一）以主题教育完善创业教育的内容 准备、敢于创业的勇气以及提高创业能力。这些都 高职院校思政课教学的根本内容是以理想信 是高职生在创业过程中所必须具备的精神品质，但 念教育为核心的主题教育，以确保培养出符合社会 同时也是创业教育的基本内容。 发展需要的高等人才，比如 《基础》课中就体现出 （三）通过心理健康教育及时为学生解决职业 许多与创业教育相关的内容。思政课教学永恒的主 困惑 题是理想信念教育，是推动高职生创业源源不尽的 心理健康教育是高职院校思政课教学的一个 [1]  动力  。 “追求远大理想坚定崇高信念” 作为 《基础》 重要组成部分。通过心理教育的开展，采用个别辅 课的第一章，就非常详细地论述了理想信念对高职 导的形式，引导学生认识和了解自己的性格、气质 生成才的重要作用，并引导高职生如何正确面对实 和优缺点，培养良好的心理素养。这为创业的顺利 现理想过程中的逆境，如何磨练坚韧意志以及如何 开通打下了基础，增强了教育的针对性，提升了学 在逆境中奋起。高职院校的思政课教学的内容可以 生在应对挫折和困难时处理问题的能力。 充分体现社会的要求，最大限度地满足高职生的主 （四）以培养创新能力为突破口，提升学生的 体需求并调动学生的积极性和 自觉性。因此这一核 职业素质 心内容可以被高职生创业教育所用并贯彻始终，帮 创新已经成为这个时代的关键词，创新能力更 助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。