基于多模态话语的英语语言学概论课程改革与实践.PDFVIP

31 8 2015 8 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Aug． 2015 “ ” 基于多模态话语的 英语语言学概论 课程改革与实践 徐 波 * ( ， 614004) 乐山师范学院外国语学院 四川 乐山 : ， “ ” 、 、 摘 要 以多模态话语为理论基础 尝试在 英语语言学概论 教学中充分运用启发式 讨论式 探究式的教学 ， 、 、 、 ， ， 方法 采用动画 声音 图像 视频等多模态符号资源进行教学 构建有利于师生双向互动交流 教学相长的多模态 ， 。 教学模式 并最终实现课程考核评价方式的多元化 : ; ; ; 关键词 多模态话语 语言学概论 教学模式 课程改革 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 008． 04 1 中图分类号:H319 ． 1 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)08-004 1-03 、 一引言 构建有利于师生双向互动交流 教学相长的教学模 “ ” ， 。 英语语言学概论 是英语专业高年级开设的 式 并实现课程考核评价方式的多元化 切实做到 。 ， ， 核心课程 长期以来 英语语言学概论课程教学面 以学生发展为本 树立培养学生创新能力为目标的 : ， 、 、 临许多困难 教师课堂教学采用单一的讲授方式进 教学理念 将专业素质 人文素质 科研素质三者有 ， ， 、 。 。 行 教师讲 学生听 记笔记 很多学生认为该课程 机结合 理论性较强， ， ; ， 、“ ” 比较抽象 难以理解 教学形式单一 二 英语语言学概论 课程研究现状 ［1］ 。 教学效果较差 潘之欣 调查了全国英语系所开 基于英语语言学课程教学的基本状况和存在的 “ ” ， ， ［2］ 设的 英语语言学概论 课程 结果发现其教学重视 主要问题 王扬 提出了相关改进语言学教学的 ，