清末科举考试内容改革述论.PDFVIP

第5卷第5期 中国地质大学学报 (社会科学版) Vol.5No.5 2005年 9月 journalofChinaUniversityofGeosciences(SocialSciencesEdition) Sep.2005 清末科举考试内容改革述论 赵 娜 (厦门大学教育研究院，福建厦门361005) 摘 要:在清末教育改革中，科举考试内容占有突出地位。从洋务运动时期的增设算学科，到 “戊戌变法”期 间提出废八股改试策论和增设经济特科，科举改革与新式教育密切相连。“新政”初期，科举考试内容 的改革，推动了西学传播和新式教育的发展。 关键词:清末;科举改革;废八股;西学 中图分类号:G649.29 文献标识码:A 文章编号:1671-0169(2005)05-0015-05 鸦片战争的炮火打开了中国的大门，同时结束 拔官员的考试还停留在四书、五经的内容上，已经 了两千多年封建社会相对稳定的社会形态，迫使中 落后于时代。其二，科举考试内容空疏无用，缺乏 国面对 “千年未有之变局”。旧式的封建教育也不 实学内容。科举考试的弊端之所以在清末 日益显 得不面临巨变。中国自西汉以后一直以儒学为主要 现，主要原因是其内容和形式上不能适应社会变 教育内容，特别是自隋唐以后，科举考试在一千余 化。“所学非所用”，最突出的表现在八股文这种文 年的时期内支配着中国的封建教育。然而，在新旧 体，将士人的思想局限在封建正统思想范围内，毫 交替的历史当口，教育改革成为了各项改革之先 无创新发展。因此，八股文成为了当时社会各界攻 声，其中对科举考试内容的改革更是首当其冲。 击的对象。黎庶昌在其 《应诏陈言疏》中写到: 今“尽困天才之聪明才力于场屋中，而场屋之士又 一、科举考试内容改革的原因 尽一生之精力，不为效命宣劳之用，徒困之于八比 (一)科举考试内容与社会需要之间的矛质 小楷试帖，至无足用之物，天下贸贸，莫闻大道， 19世纪末20世纪初的中国，整个社会正经历 而其试之也，又第取之于字句点画间，其亦可谓靡 着一场变革。社会的发展对人才提出了新的要求， 靡之术矣。[2](P595，可见，科举考试的内容把实用之 而用以选拔人才的科举考试却不能适应中国社会从 学完全排除在外，禁锢人们的思想，使得士人 “有 传统到现代的转型。主要表现为，其一，科举考试 士之名而无士之实”。1898年，康有为上书 《请废 的内容陈旧狭窄、缺乏变化。以小农经济为主的封 八股试帖楷法试士改用策论折》，在其中，他进一 建社会，使得考试内容和标准主要以四书、五经等 步强调虽然 “今变法之道万千，而莫急于得人才; 儒家经典为主，持续了一千多年。八股文作为考试 得才之道多端，而莫先于改科举;今学校未成，科 的文体，也持续了几百年。一位美国传教士何天爵 举之法，未能骤废，则莫先于废弃八股矣。n[3](P37) 认为:“从古代到现在的一千多年以来，中国教育 (二)科举考试本身的弊端 的实质内容并没有经历什么变化。;[1](P118，可见，陈 科举制作为一种完善的人才选拔机制，确实在 旧、僵化的考试内容与社会变革的需要显然脱节。 历史上发挥了积极的作用。然而没有十全十美的制 例如，随着中国门户的打开，一系列外交事务需要 度。科举制本身也存在着一些无法避免的矛盾。如 人才，可是通过科举考试选拔的人才无法适应这种 上述的形式与内容，所学与所用等。除此之外，还 新的需要。尤其在清末新政时，政治机构发生了很 表现在考试科 目的狭窄。在唐宋时期，在考试中还 大的变化，先后设立的外交部、商部等部门。而选 有数学、医学等内容，如唐朝设有明经、进士、秀 收稿日期:2005-07-03