跃升的动能专业文化的形塑.pptVIP

躍升的動能：　　　　專業文化的形塑 報告人：陳金粧　校長 日期：2007/08/26 報告大綱 　　壹、前　言（一） 何謂專業？ 您夠專業嗎？ 您與別人的差異價值何在？ 個人專業成長與學校發展如何結合？ 未來生涯規劃為何？ 美國教育協會訂定專業之八項標準 為高度的心智活動 具特殊的知識領域 有專門的職業訓練 不斷的在職進修 為終身事業 應自訂應有的標準 以服務社會為鵠的 有健全的組織 　　壹、前　言（二） 知識經濟時代，教師應扮演的角色 學習導引者 人才培育者 終身學習者 行動研究者 知識催化者 知識分享者 　貳、校園專業文化的形塑 知識管理機制的建置 知識分享文化的營造 　一、知識管理機制的建置 校務行政系統電腦化 處室活動網頁充實化 教學設備設施多元化 師生學習成果外顯化 　　二、知識分享文化的營造（一） 暑期教師研習活動 教師晨會經驗分享 學習社群 學科教學研究會 學年小組 校本課程團隊 校際交流活動 名校名師、陸師訪台、跨國交流 　　二、知識分享文化的營造（二） 生輔教師輔導案例分享 餐飲中心移地觀摩學習 總務保安人員公安培訓 總務職工電工技能傳授 　　參、校內學習文化的期待（一） 構築師徒制文化 資深教師帶領新手教師 培養出專家型及研究型教師 落實發展性教學輔導 第一階段：每學期教師公開課一次，每月觀課一次。 第二階段：專家教師進