初中信息技术教案 七年级上册(泰山　word版).doc

初一信息技术上学期教学计划 教学目标： 1、培养学生信息素养，提高学生的思维学习能力、动手与实践能力； 2、培养并渗透网络德育教育； 3、通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学的信息技能； 4、使学生掌握通式操作，知道如何求助； 5、学生能够从网上查找、下载、管理信息，并公与他人分享。 教材分析： 今年的新教材主要是适应初中非零起点教学需求，同时也为零起点同学提供了必要的补习内容。主要体现“提炼技术价值”和“体现信息需求”，掌握学习规律，为今后的进一步学习和探索打好基础。“实践”模块主要是通过解决问题的过程掌握技能；“补缺”则为学生提供了必要的补习内容；“加油”则为学有余力的同学准备，深入掌握所学技能；而“思维导图”则可以使学生系统掌握每一章的内容，理清思路。 教学方法： 讲练结合、综合实践、合作探究学习 学时安排： 第一章信息技术通用操作3课时 第二章在因特网上获取信息3课时 第三章从因特网上下载信息2课时 第四章科学地管理信息资源2课时 第五章在因特网上交流信息3课时 其他的时间，综合练习，进行全面复习，每章课后安排复习练习时间。 第一章　信息技术通用操作单元备课 概　　述 本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会贯通，为以后的信息活动积累必要的基础技能。学习这一章要达到的目标，就是要把握基础操作，让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色技术的学习上而不是一般共性操作。 教学目标分析 章节 教学目标 课标培养目标 第一章 培养学生科学地掌握图形用户界面，对象编辑及使用帮助文档的技能，引导学生正确、科学地学习软件操作。 掌握最基本的通用操作技能，领悟各种操作的共性所在，理解技术发展与人文发展的关系。 第1课 知识与技能 了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与与命令的区别与联系。 了解用户界面的发展简史及发展趋势。 尝试用户界面定制。 过程与方法 通过命令与菜单的对比实验，让学生在体验中感受与总结。 情感态度与价值观 引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力等。 比较不同的指标对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭、或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。 第2课 知识与技能 掌握选中对象的一般操作。 掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。 尝试软件之间数据的相互复制。 过程与方法 以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。 情感态度与价值观 引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私权等合法权益。 学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及相关步骤和命令。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。 综合运用合适的软件和工具，对原始素材进行初步的编辑、加工。 第3课 知识与技能 学会使用目录索引查阅帮助文档。 掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助。 了解右键菜单的作用。 过程与方法 教会学生使用帮助文档，这是为学习一切技术做好铺垫。 情感态度与价值观 培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。 培养学生掌握灵活使用帮助文档获取帮助的方法，养成良好的学习方法。 教学内容分析 章节 重点剖析 难点剖析 第一章 本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（删除、移动、复制、粘贴）等。 本章的难点是对不同软件的操作进行共性分析，理解与掌握。 第1课 菜单操作 命令操作 第2课 选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作 以不同的软件为操作环境，进行操作技能的对比与总结 第3课 使用目录分类和搜索功能寻找帮助 在帮助文档中准确科学地使用关键词进行搜索。 教学环境 硬件资源 软件资源 教学素材 具有多媒体网络教学系统的网络机房 Windows系列操作系统 文字处理软件 图像处理软件 声音处理软件 课件 供学生练习的文件及文件夹。 半成品文章、图片。 教材使用方法 知识结构图 教学策略 命令操作（提示、命令） 提示 菜单 图形界面窗口 用户界面图标 显示效果（背景、刷新频率）改良界面 操作习惯（鼠标、桌面图标）选中（单击、框选） 通用操作删除 基本编辑复制 编辑操作移动 编辑内容（文件与文件夹、文字、图像、声音、视频） 目录 帮助文档索引 帮助文档搜索 参考手册 学习资源 课堂教学中应该以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和初践操作的环境，使课堂教学在生动、有趣、高效中进行。 课时安排 课题 课时 已学知识点联系 未学知识点联系 第1课　用户界面 1 Windows用户界面 第2课　编辑操作 1 第四章第1节分类存储