高中历史-第九单元-戊戌变法单元测试(含解析)新人教版选修1.docVIP

高中历史-第九单元-戊戌变法单元测试(含解析)新人教版选修1.doc

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高中历史-第九单元-戊戌变法单元测试(含解析)新人教版选修1

2014年高中历史 第九单元 戊戌变法单元测试(含解析)新人教版选修1 (时间:45分钟 满分:100分) 一、选择题(每小题5分,共50分) 1.《马关条约》中规定:“日本臣民得在中国制造一切货物,其于内地运送税、内地税、钞课、杂派……即照日本臣民运入中国之货物一体办理,自应享优例豁除。”从中可以看出导致中国近代以来民族工业举步维艰的一个因素是(  ) A.外资工业在中国的兴起 B.民族工业没有技术优势 C.民族工业没有资本优势 D.外资工业享有免税特权 解析:《马关条约》关于外资企业在中国免税的规定,是列强在华享有的特权,这种特权使中国的民族工业根本无法同外资企业进行竞争。 答案:D 2.右图反映了19世纪末列强侵略中国的特征,这一侵略特征形成的直接原因是(  ) A.中英《南京条约》的签订 B.中日《马关条约》的签订 C.义和团运动的兴起 D.八国侵略军联合侵略中国 解析:甲午中日战争后,清王朝战败,被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》,割地、赔款使民族危机大大加深,同时也刺激了列强在中国强占租借地和划分“势力范围”的野心,掀起瓜分中国的狂潮。 答案:B 3.19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机,应当如何自救,当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是(  ) A.师夷长技以制夷    B.中学为体,西学为用 C.穷则变,变则通,通则久 D.星星之火,可以燎原 解析:A项为鸦片战争前后林则徐、魏源等人的主张;B项是19世纪60年代洋务派的主张;D项是指中国共产党在大革命失败后,创建井冈山革命根据地,找到中国革命的正确道路,与题干时间均不符合。C项指在民族危机空前严重的背景下,资产阶级维新派发动维新变法运动。 答案:C 4.康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》,出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书(  ) A.学术观念不符合史实 B.推崇光绪帝而批评慈禧太后 C.损害了孔子的威信 D.有力地冲击了顽固守旧势力 解析:《新学伪经考》和《孔子改制考》是康有为宣传维新变法的主要著作,它们以孔子为旗号,利用孔子的权威论证资产阶级维新理论的合理性,反对清政府“恪守祖训”的传统观念,冲击了顽固守旧势力。 答案:D 5.维新变法期间,促使光绪帝支持变法的根本原因是(  ) A.资本主义的初步发展 B.封建统治面临全面危机 C.维新派的影响 D.民族危机的进一步加深 解析:解答本题,要从光绪帝的阶级属性入手。光绪帝是地主阶级的代表,他进行变法的根本目的在于维护其封建统治,其根本出发点应是挽救封建统治的危机。 答案:B 6.在戊戌变法的诏令中,致使“举国守旧迂廖之人,失其安身立命之业,自是日夜相聚,阴谋与新政为敌”的内容是(  ) ①改定律例,裁撤冗员 ②兴办商会、农会等民间团体 ③改革科举制度,废除八股 ④裁汰旧军 A.①②③        B.①②④ C.①②③④ D.①③④ 解析:材料中的“守旧迂廖之人”指的是封建顽固官僚,由于变法法令中改革旧制的部分损害了他们的利益,他们自会“阴谋与新政为敌”。因此,答案应该是涉及改革旧制的内容。 答案:D 7.百日维新发展经济的政策,在某些地区得到落实,促进了当地工商业的发展。山西省商务局成立后,承办山西的矿务、铁路,还集股白银45万两兴办轻工业,如在盛产棉花的地区,开设纺纱、织布厂,引入进口机器生产。同时,在该厂附近分设轧花、榨油两厂,山西的近代工业开始起步。以上材料反映的信息,正确的是(  ) A.戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展 B.戊戌变法法令得到广泛落实 C.戊戌变法取得了成功 D.维新变法运动解放了人们的思想 解析:由材料的“百日维新发展经济的政策,在某些地区得到落实,促进了当地工商业的发展”即可判断。B、C两项表述不符合史实,D项表述正确,但与题意无关。 答案:A 8.我们之所以称戊戌变法是近代中国第一次思想解放的潮流,主要是因为它(  ) A.主张实行资本主义的君主立宪制度 B.主张爱国救亡,激发了人民的爱国思想和民族意识 C.提倡新学,在社会上起了思想启蒙作用 D.颁布了《定国是诏》,实行了政治、经济、军事、文化改革 解析:思想解放应从引进或宣传新思想对人们思想的影响方面去思考,维新派主张学习西方资本主义文化,在社会上起了思想启蒙作用,促进了中国人民的觉醒。 答案:C 9.戊戌变法运动是(  ) ①一场资产阶级性质的改革运动 ②一场爱国救亡运动 ③一场贯穿着争夺最高统治权的斗争 ④一次思想解放潮流 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 解析:本题考查戊戌变法运动的性质和意义,培养学生理解和归纳历史问题的能力。其中③虽然在教材中没有明确列出,但以慈禧太后为代表的守旧势力和以光绪帝为首的帝党之间的斗

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