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叶圣陶写作教学观之我见 宋桂书 （长春市南关区教育局，吉林 长春 130041） [摘 要] 叶圣陶先生的语文教育思想博大精深，其中，写作教学的内容占了很大的比重。他提出写作教学的目 的就是为了让学生养成正确的写作态度和良好的语言习惯，在生活上受用终身。同时他还提出了“多读多写”、“自批 自改”等行之有效的训练方法。叶圣陶先生的写作教学思想对当代中学写作教学有着很大的启示，具有很强的现实意 义和实践价值。 [关键词] 叶圣陶；作文；目的；训练方法 写作教学，是现代教育的疑难问题，作为我国语文教育上 的基础”，“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高 的一代宗师，叶圣陶先生的语文教育思想是博大精深的。因此， 的。”在《论写作教学》中，他又说：“教学生阅读，一部 研究和学习叶圣陶先生的写作教学思想和理念，对于当前写作 分的目的在给他们个写作的榜样。因此，教学就得着眼于： 教学现状的改善和提升有着极重要的借鉴和指导作用。 一、文中所表现的作者的积蓄，以及，二、作者用什么功夫 1、叶圣陶的写作教学目的 来表达他的积蓄。” 叶圣陶先生认为，“作文是生活，而不是生活的点缀”， 叶老提出，为了更有效地指导学生写作，教师本人应“下 “作文是生活中间的一个项目”，“同吃饭、说话、做工一样， 水”，应该不间断地接受继续教育以“增加本钱”。因为“经 是生活中间缺少不来的事情”，“是应付实际需要的一件事 常练笔，深知作文之甘苦，……除课本以外，经常认真看书读 情”。无论从社会属性、生活实际还是从心理需要上来看，作 报，熟悉阅读之道，……唯有老师善读善写，乃能导引学生渐 文是必需的，是人在生活中不可或缺的。可以说，人们只要有 进于善读善写。” 生活阅历，有意识情感，张开口就是说话，拿起笔就是作文。 2.2 勤写多作。写作是一项技术，需要反复历练，反复 而教学生写作，最重要的就是让学生学会运用书面语言来 实践，方能修成正果。叶先生在《略谈学习国文》一文中指 记录自己的生活经验，表达自己的思想感情。从叶圣陶先生 出：“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识， “教是为了达到不教”的教学理念出发，叶老所提倡的写作教 认真地作。” 学的目的就是让学生养成正确的写作态度和良好的语言习惯， 那么，怎样勤写多作呢？叶先生说的很好：“写自己的 在生活上受用终身。 种种想要写的”，“作日记，作读书笔记，作记叙生活经验 1.1 养成正确的写作态度。叶圣陶先生主张学生要“写出 的文章，作有抒内部情思的文章。凡遇有需要写作的机会， 诚实的、自己的话”。他认为“写作所以同衣食一样，成为生 决不放过。”“这才可以使写作能力越来越强。并且，要写 活上不可缺少的一个项目，原在表白内心，与他人相感通。” 作什么就能写作什么，才是真正的受用。”这是经验之谈。 确是如此，作文就是要写出自己心中的积蓄，表白自我真实的 要勤写多作，越写越熟，熟极了才能随心所欲，使学生对写 内心。《全日制义务教育语文课程标准》中说：“写作教学应 作逐渐产生兴趣，逐步提高写作水平和写作能力，养成勤于 贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注 动笔的好习惯。 现实，热爱生活，表达真情实感。”可以看出，对于这些论述， 2.3 自批自改。多写，还需要多改。叶老在 《修改是怎么 叶老的观点至今仍具有鲜活的生命力。 一回事》中说到：“写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然 1.2 养成正确的语言习惯。在《谈写作教学》中叶老提出： 后算数，这是好习惯。工作认真的人，写东西写得比较好的人， 写作教学要培养学生“须尽力在技术上下功夫”的习惯。针对