作文个性化与作文教学个性化.pdfVIP

中学语文教学 2003．1 随着教育改革的不断深入，解放学生 个老师的做法不可取。这就是写作不能自 的个性成了人们的热门话题。“解放个性” 主，这就限制了学生的个性。其实这个学 似乎是西方几个世纪以前的口号，中国在 生很有眼光，他能发现春天的丑陋，在思 五四新文化运动时期也高喊过这个口号。 维品质上表现出了他的个性。 但是，我们没有真正地解放个性，我们的 所谓真实，就是说真话，不说假话。所 基础教育也没有真正地关注过个性。我们 谓真实，就是写自己的真实想法和看法， 一直提倡的是“统一”“服从”“听话”，对个 不是编造。1998年高考作文题目是“战胜 性采取回避甚至压制的态度。在这种教育 脆弱”，结果很多学生编造父母去世、伤残 观念的支配下，学生的个性受到了压抑， 等。今年高考作文话题是“心灵的选择”， 他们的天性得不到充分的表现，他们的兴 结果很多学生编造父母离异，自己面临选 趣得不到积极的培养，他们的尊严得不到 择。为了得到一个高分，不惜拿父母的生 应有的尊重。我们用一种固定的僵化的评 命作假设，也够悲哀的了。由此，我们必须 价标准来评判所有活生生的学生，于是许 大声疾呼：“作文要真实!”真实出个性，个 多有个性但考试成绩不好的学生被打人 性是真实；“假、大、空”，千人一面，千篇一 另册，酿成了许多悲剧。这种教育对于一 律，看不到个性。当然，说真话并非怎么想 个家庭来说是一个小悲剧，对于我们整个 就怎么写，毫无遮拦。人的一些下意识是 国家来说就是一个大悲剧。我们不能让这 不能都写进文章的。写到文章里去的是想 种悲剧继续演下去了! 好了的内容，是经过认真思考的。所以，写 正是基于这样一种考虑，我们提出 作与思维训练是紧密相联的。还有，写随 “作文个性化与作文教学个性化”，让语文 笔、日记与命题作文也不完全一样。随笔、 教育在解放学生个性上发挥其不可替代 日记多写自己的事情，属于个人隐私，得 的作用。 不到允许，别人不能看。而命题作文是给 什么是作文个性化?简单说，就是学 大家看的，适当有些夸张、虚构、润色是允 生能自主地写作，写真实的文章，写出的 许的，但基本上应该真实。求真既是作文 文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作 的准则，也是做人的准则；作文和做人，在 文个性化的基本内涵。所谓自主，就是学 求真这一点上是一致的。真实还包括“自 生写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受 然”。古人讲“清水出芙蓉，天然去雕饰”，就是强调文章 过多的外部干扰。重视独立思考，不人云亦云。当然，中 要质朴自然，因为真实的东西必然是质朴自然的。矫揉 小学写作教学是一个系统工程，有其内部的规律，学生 造作不是真实，也就无法显示个性。 要按照一定的步骤，有条不紊地学习写作的有关知识，