动物作文教学教案.docVIP

教学目标：1、能抓住外貌、动作、性格等特点，详略得当地写自己喜欢的小动物。 2、能通过对小动物的观察与描写，对小动物更加喜爱，与动物和谐相处。 教学重难点：掌握写作方法，按要求完成习作。 教学准备：学生事先对自己喜欢的小动物的外貌、生活习性、性格等进行有序、细致的观察。 教学用具：PPT 教学课时：两个课时 教学过程： 1、谜语导入主题——动物（ppt） 师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT） 猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 狗：粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。 白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛 ，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。 公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 生答。 师：猜对了，那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？ 生答。 师：没错，就是动物。这也就是我们今天写作的主题。（PPT）你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。它的眼睛是红色的，好像两闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，是怕敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。 我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 5、引导学生说出和小动物之间的联系。 师：同学们那么喜欢小动物，除了它们的样子性格等等，你们和这些小动物之间肯定也有一些动人有趣的事吧？哪位同学能说说你和你喜欢的动物之间是怎么相处的呀？可以选你印象最深刻的一两件事来说一说。 生说。 6、写作指导 师：看来同学们都非常了解你们喜欢的小动物，不管是外貌、生活习性还是性格等。有了这些丰富的内容，相信老师在这里再给同学们补充一些写作的指导，同学们肯定能写出一篇出彩的作文来。 首先，就是我们刚刚提到的一些写作技巧：抓住特征；善用修辞、成语、俗语等；动静结合。(ppt) 再来是文章开头的一些写法：（ppt） 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。（链接对比手法的运用。可以利用与此种动物类似的别种动物，但有相似之处做对比``如：狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的吼声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。也可以用同种动物的不同之处做对比`` 如：我家小乌龟壳上的花色不同于其他的乌龟```壳上总能散发出一种幽幽的绿色``神秘而又耀眼） 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。 有了一个精彩的开头，我们还需要丰富有趣的内容。作文的内容写什么呢？（ppt） 作文内容：外貌声音（按顺序，从上到下、从下到上、先整体后局部、先分 述后归纳）、 性格（可直接描写，也可以举例说明） 生活习性（吃食、嬉戏、休息……） 你们的故事（选印象最深的、有趣的） 当一篇文章，精彩的开头及丰满的内容都已经具备了，这时给它来个画龙点睛式的结尾一篇色香味俱全的作文就大功告成啦！(ppt) XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。本文交代了外形特点之后，就抓住了狗的活动进行描写“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声