2010-8-15商品及其基本属性.doc

《商品及其基本属性》讲课稿 一、教学目的： 1、了解商品含义，掌握商品的判断方法。 2、理解商品的基本属性及其两者的关系。 3、运用使用价值和价值的关系分析经济现象，如商品质量问题。 二、教学重点： 1、商品的基本属性 2、价值与使用价值的关系 三、教学难点： 商品价值的内涵 四、授课方法： 先学后教，讲练评相结合 五、板书设计 （一）、主板书 1、商品是什么？怎样判断某个物品是不是商品？ 2、商品的基本属性有哪些？ 3、使用价值和价值有什么关系？两者的关系对商品生产者和消费者有什么启示？ （二）副板书 1、副板书一：商品、劳动产品和物品的关系 2、副板书二：使用价值和价值的关系 关系 区 别 联 系 含义 作用 属性 体现关系 统一 对立 使用价值 有用的 交换的原因 自然属性 人和物 共同存在于商品之中，缺一不可 商品生产者和购买者，不可兼得 价值 无差别的人类劳动 交换的基础 本质、特有、社会的属性 人与人 六、重点勾画和识记 1、商品是用于交换的劳动产品。判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，然后再看是否用于交换。 2、商品的使用价值是商品的有用性，即商品能够满足人们某种需要的属性。使用价值不是商品特有的属性，使用价值是商品的自然属性。 3、价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。价值是商品的社会属性①、从外延把握：商品、劳动产品和物品的关系。 物品包含劳动产品，劳动产品包含商品，因此商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品。 2、从内涵把握：商品是用于交换的劳动产品。 判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，然后再看是否用于交换。如自然界中的空气、权钱交易、农民自种自用的粮食、送人的礼物等不是商品。 判断一个物品是不是商品，还可以通过是否具备使用价值和价值两个基本属性。 例1、农民陈某，把自己种的黄瓜100千克运到市场出售，卖掉95千克，有3千克送给亲戚，剩下2千克带回家吃了。其中属于商品的是 ( C ) 　A．送人的3千克 B．出卖的100千克 C．卖掉的95千克 D．自己吃掉的2千克 拓展例题、下列是对互联网上下载的信息认识正确的是（B） A.是商品，因为它有使用价值 B.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 C.不是商品，因为它是无形的服务 D.不是商品，虽然有价格但不是劳动产品 2、商品的基本属性：使用价值和价值。 人们为什么要从商店或农贸市场买回各种商品呢？因为商品有用的，能满足人们各自的需要商品以外其他物品也可以具有使用价值。 A.是商品，因为它有价值 B.是商品，因为它有使用价值 C.不应成为商品，因为它不具有应有的使用价值 D.不是商品，因为它不是劳动产品 例3、“我们不能从对小麦的品尝中来判定它是封建社会的农奴生产的，还是由资本主义制度下的雇佣劳动者生产的。”这说明　　（　C　） A、任何商品的使用价值和价值都不可分离 B、价值是商品的社会属性，反映商品生产者之间的生产关系 C、使用价值是商品的自然属性，只反映人和自然的关系 D、使用价值是价值的物质承担者，是价值基础 (2)、商品的价值。 同种商品之间为什么能按一定比例相交换呢？ 如 1把斧子========15千克大米。 砍柴 ===？=== 食用 体力与脑力===？===体力与脑力 劳动量 ===？=== 劳动量 价值量 ===？=== 价值量 ①、含义。价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。 不同商品之所以能够进行交换是因为消耗了等量的人类劳动。人类劳动既有差别又无差别，都是人类体力和脑力的消耗，是无差别的人类劳动，无差别的人类劳动的凝结形成商品的价值。 例4、三星公司特别重视特殊顾客的需要，其根本原因是（ ）A.为了生产更能满足人们需要的产品 B.为了更好的实现商品的价值 C.顾客是上帝 D.市场竞争的激烈性 例5、1把斧子＝15千克大米，这个等式表明　（　B　） A、1把斧子与15千克大米的使用价值相等 B、1把斧子与15千克大米的价值相等 C、1把斧子与15千克大米互为等价物 D、1把斧子与15千克大米互相表现为对方的价值 ②、特点。这种体力和脑力的耗费是没有差别的，是任何商品的生产所共有的