一年级下册园地一教学设计(宁阳实验小学刘冉冉).doc

一年级下册《语文园地一》教学设计 教学目标 ： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：评 访 挤 邮 局 轿 钱 （1）趣味识字：鸟—鸣（加一加） 桥—轿（换一换） （2）易读错字：“植”翘舌音；“长”是多音字。 2.应会写字：春、来、朋友、们、长高 3.需要重点积累的词语： 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 （二）重点读背内容：读读背背 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：万里无云 五颜六色 2.了解词意的方法： 万里无云：通过观察晴朗天气现象来了解。 五颜六色：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思。 （二）重点问题：运用多种方法识记生字，并积累四字词语。 教学重难点： 进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的观察能力和表达能力。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 一年级下册《语文园地一》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、我的发现：读一读，把不熟悉的字标画出来。 二、我会读：熟读下列词语。 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 三、我会写： chūn tiān lái le ， huā hónɡ cǎo lǜ。 ( , 。) 四、读读背背：熟读背诵《花园果园》。 五、口语交际： 观察春天的景色，把你喜欢的景色画出来。 六、展示台： 搜集歌唱春天的歌曲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 教学时间：三课时 教学过程 ： 第一课时 一、导入 出示图：春天来了，花园里来了几个字宝宝。让蓝猫带我们去认识他们吧！ 二、我会认 1．出示：哥——歌　直——植　星——醒　古——故　丁——灯　鸟——鸣　底——低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 2．小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 3．集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。 4．出示：平——评（评论）　方——访（访问）　齐——挤（挤满）　油——邮（邮局）　桥——轿（轿车）　线——钱（花钱） 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 5．小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6．抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、我会读 1．过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3．出示课件：成语猜一猜。猜猜有关春天的成语。 4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 四、我会写 1．过渡：我们已经会写很多字了，你想成为小小书法家吗? 想就跟着我一起做! 2．我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 3．教师范写“春”字。 4．比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 五、读读背背 1．过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2．学生自由朗读短文《花园果园》。 3．小组互相读。 4．小组互相交流短文写的是什么。 5．比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6．给能背的小朋友配乐朗诵。 六、总结 1．教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！ 2．学生唱《春天在哪里》。 板书设计： 加一加、换一换 春天、秋天 第二课时 教学过程 一、创设情境，赞春天 1.小朋友，我们学习过有关春天的古诗《春晓》，现在我们开始了找春天的活动，你们找到春天了吗？生，交流。 春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：校园、公园、高山、我们身边…… 2.唱春天，多种方法赞美春天，出示儿歌《春天在哪里》 3.说春天，说一说发生在春天的有趣的故事，用上学过的词语。例：春回大地、柳绿花红…… （一）在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。 （二） 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！” 二、展示春天 1. 在美丽的季节，同学们你在春天看到了什么，听到了什么。搜集到哪些图片和文章和同学们交流交流。 2.生交流 师.我们去公园逛一逛，看，看到了什么（用一句或几句说说，用到学到的词语。）大家刚才说得真好，看看老师还帮你提供了些什么（学生观察公园景色，然后同桌互说。）