湘少版英语4下u2教案.docx

备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时Unit 2 Spring is warmPeriod 1教学目标能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词：cool,cold,warm.hot二、教学重难点1、能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词：cool,cold,warm.hot三、教学准备单词卡片，四季美图四、教学步骤Step 1 warming up师生问候唱英语歌“Greeting”总结听写单词完成情况Step 2 presentation and drill1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、教师拿出四季美图，将四个季节的单词写在相对应的美图下方，带毒认读单词3、听课文B部分录音，跟读。4、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practiceGames小游戏巩固新单词1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词check①小组展示，小组上台齐读单词②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。④翻开单词表，齐读，2+1⑤听课文B部分录音，跟读。Step 5 Presentation 1、将课题Spring is warm板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。2、将书关上，全体向后转，逐个抽查3、拓展，回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hotStep 6 Homework备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时Period 2教学目标听懂、会说本课对话；能运用“Spring is warm ”“It’s cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲“Greeting”。 总结上节课作业完成情况。Step 2 presentation and drill课文A部分1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I ’m from Changsha.”学生根据自己的情况说出“I ’m from…”2、根据文中内容“I like spring in Changsha”学生根据自己的情况说出句型“I like … in …” 全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。3、小组交流句型“I ’m from…”“I like … in …”学生展示，评价，加分4、听课文，复述所听内容5、听录音，跟读。6、分小组练读。7、分角色表演。Step 3 Practice1、听课文，复述所听内容2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错Step 4 consolidation出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。练习。Step 5Homework备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时Period 3一、教学目标听懂、会说本课对话；能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh, it’s…二