浅谈音乐学习中乐感的培养.doc

浅谈音乐学习中乐感的培养 乐感是指对音乐的感知。有了灵活和丰富的乐感，学生在接触到优美的音乐时，就能领略到其中的美，甚至还会随着优美的旋律而起舞。作为一名教师该如何更好的培养孩子的乐感呢？有人说乐感是天生的，可能有些人对音乐会有更强的感知能力。但主要还是在后天的学习中培养的。“乐感”的培养是急不得的，它并非三天两日之功，它是需要很长时间的积累，还要靠平时的潜移默化。 一、在聆听中找寻乐感 “乐感”中，自然有“乐”（yue）既有“声”，音乐是听觉艺术，所以要从聆听中去感受。 “聆听”是培养乐感的关键，聆听能给学生带来美的享受，通过聆听音乐，可以给学生带来无限的崇敬。音乐常常是不能用语言所能解释的，而是要感觉。通过让小学生聆听音乐，可以让他们在音乐中感受期间的情绪，教师在听赏中可以运用提问法、对比法和视听结合法进行引导，这样能达到较好的效果。 （一）对比法 对比法是听的深入。孩子，模仿能力特强，当老师在新歌教学范唱中（教师的范唱特别重要），要注意声情并茂，可以通过正确与错误的两种对比性唱法，提高学生的听辩能力来加深学生对声音处理的认识。例如在教学《摇篮曲》中，“我请孩子闭上眼睛听歌，说明了是睡觉时听得歌曲”我在进行范唱时，用了两种声音表现，一种是用很大声、不好听的声音进行演唱的；另一种是用柔美好听得声音进行演唱的。让他们以后在唱的时候，对歌曲的处理有了新的认识。 （二）视听结合法 音乐作品是根据作曲家对是横祸的感受及理解，通过音高、速度、节奏等要素来处理而成的一种抽象艺术。通过视听结合法（即播放VCD、录像等）进行歌曲的学习也是有助于乐感中聆听的认识。这对孩子在演唱歌曲时对歌曲已经有了一定的了解，就更好的演唱歌曲了。 柯达伊认为的“能够使儿童经常聆听好的音乐是建立儿童的音乐体验，培养高尚的艺术趣味，打开年轻的心灵通向音乐的重要途径”。只有不断的倾听才会感知音乐，认识音乐，理解音乐，进而产生共鸣。聆听也是一种体验，有了体验，学生们就可以顺着“体验”到的感觉去歌唱，所以聆听音乐，乐感就可以得到相对的培养。 二、在歌唱中找寻乐感 从古至今，歌唱就一直是最具有感染力的艺术形式，在学校的音乐教育中，“歌唱”成了主要的手段。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生便说过：“儿童的唱歌技术是次要的，要从内心起歌的精神活动是第一要义”。 （一）从语感中培养良好的歌唱乐感每一首精美的声乐作品都是音乐和语言的有机融合，音乐是语言的载体，语言又是歌唱的载体。这时语感和乐感具有相辅相成关系。所谓语感，是言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。歌唱时注意语言的语气运用，表达高兴时要用欢快明朗的语气，表达痛苦时要用悲伤哀婉的语气，表达激动时要用兴奋高亢的语气。用准确的语言和适合的语气，对于提高歌唱乐感有很大的帮助。歌唱艺术是语言和音乐的交融，语言是表现情感解释内容的工具，它可以弥补音乐表达内容不确定性的缺憾，而美妙的音乐又为语言插上了美丽的翅膀，让歌唱艺术更具完美性。从合伴奏中培养良好的歌唱乐感 3