2015四年级音乐下册课时备课.第一单元.doc

课题 《忆江南》 课型 新授 时间 学习目标 1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美； 2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。 学习重难点 教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。 教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。 教学过程 二次备课 师生问好 导入： 观看《忆江南》朗诵视频： 【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。 师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！ 简介作者： 师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。 诵词：（出示“歌词图片”） 教师示范朗诵一遍。（直接朗诵） 师生共同朗诵。 师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。 唱曲： 聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲） 聆听歌曲范唱。 师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。 轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片） 师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。 教学歌曲重点： 教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。 教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”） 师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。 教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。 师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。 跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 教唱结束句。 师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字要唱满五拍。 再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。 表现歌曲： 师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比） 师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。 （学生说一说，老师总结） 师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。 完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。 师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。 哼唱歌谱： 师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。 拓展歌曲： 师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！ 完整跟伴奏唱一遍。 　师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。 轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。 第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。 跟伴奏填入另外两首《忆江南》 　　师：同学们表现的太好了！在开始的时候老