小学音乐第二单元.doc

上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第2课 幸福的歌 课 型 综合课 第 1 课时 教学目标 1．能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝旋律歌曲的特点，表达对幸福生活的赞美。 2．能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏。 3．感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。 教学重点 1．能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝旋律歌曲的特点，表达对幸福生活的赞美。 2．能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏。 教学难点 彝族歌曲的风格却非常鲜明，利用每句句尾的衬词“阿里里”等，有助于学生体会彝族歌曲的特点。 教学准备 琴、课件、打击乐器 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学，师生问好。 二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》。 三、聆听歌曲《阳光下的孩子》。 1．师导入：在前一课中我们欣赏了歌曲《夏天的阳光》，今天我们来听另一首歌，题目叫《阳光下的孩子》，请你们边听边想歌曲唱的是什么？传达出什么样的情感？ 2．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。（教师出示完整的歌词）学生听后交流，师生讨论歌曲的情绪与速度。 3．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。师：我们再听一遍，同学们想想歌曲可以分为几个部分呢？请跟着老师一起用动作来表现。 师生随音乐表现：第一部分（衬词）拍手，第二部分（领唱）叉腰律动，第三部分（合唱）晃动身体。 4．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。 师：这首歌曲的演唱方式也是领唱与合唱，你能听得出来吗？现在请听歌曲中的领唱、合唱，用你喜欢的动作做出反应。你打算领唱用什么动作呢？（指名学生试做）合唱用什么动作呢？（指名学生试做） 师生齐听歌曲表现领唱与齐唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。 四、歌曲《彝家娃娃真幸福》教学。 1、了解彝族风情。（先出示中国地图） 师：同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（生答）老师有几道问题想考考你们： 我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（56个）我们是属 于哪个民族的？（汉族） 师：我国有56个民族，今天呀我们要去一个少数民族——彝族。（出示几张图片）它有着悠久的历史和古老的文化，人口占少数民族的第七位，主要分布在云南、四川，广西和贵州等。这是彝族有名的景点之一—泸沽湖。这是彝族人民在过火把节时的热闹场面，彝族人民能歌善舞，热情好客。 2、学习新歌。 1）师：听，彝族的小朋友用歌声迎接我们啦。学生听《彝家娃娃真幸福》范唱，熟悉歌曲。 2）师：彝族小朋友唱的好不好听？他们唱歌时经常用到一个什么词？（阿里里） 师：“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的衬词，是开 心、快乐的意思。 3）听老师范唱第一段歌词，思考：出现了几次“阿里里”， 出现在每一乐句的什么地方？每个“阿里里”音的高低相 同吗？（学生听后交流） 4）师生接唱歌谱，“阿里里”处的歌谱学生唱。边唱边划旋律线表示音高的不同。 5）学词 师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ 学生描述歌词后，有节奏地朗读歌词。 6）学生轻声慢随琴学唱歌曲。 7）学生有表情地随琴演唱，唱出快乐的情绪。??? 8）随伴奏音乐唱。 师：彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，你能不能跟彝族小朋友一起来唱唱呢？（在阿里里处拍手） 3、用串铃、木鱼、三角铁学生编创节奏为歌曲伴奏。 4、师生一起表演（《彝家娃娃真幸福》律动设计见教参P14）。 师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。我们也来跟着音乐跳一跳吧！师生一起舞蹈。 五、课堂小结，宣布下课。 板 书 设 计 上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 幸福的歌 课 型 综合课 第 2 课时 教学目标 1．通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2．从感性上体验“1 3 5”这三个音，。 教学重点 学唱歌曲《乃哟乃》说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 教学难点 从感性上体验“1 3 5”这三个音，。 教学准备 多媒体课件、琴 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一．组织教学，师生问好，复习歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二．导入新课： 师：上节课我们我们去认识了人口位于第七位的少数民族——彝族。今天，老师要带同学们去