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26.“红领巾”真好 教学设计 教学目标： 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学难点： 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学过程： 一、谈话揭题，导入课题 1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。（板书“红领巾”） 2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。（揭示课题26《“红领巾”真好》） 3、读了课题你想知道些什么？ “是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师动情地朗读课文。） 二、创设情境，激趣生情 同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。） 三、初读课文，识记生字 1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。开始吧！ 2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌）瞧，生词宝宝忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢！大家试着读一下。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？ 3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语） 四、读中感悟 调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！学生自由读课文。 学习第一小节 1、读了课文，你觉得小鸟可爱吗？我们一起来看第一小节，小鸟们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，好可爱啊！如果你们现在是那些可爱的小鸟儿们，你们开心吗？ 2、那我们自己带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（学生自读第一小节） 3、现在我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读第一小节。） 多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（师生齐读第一小节。） 学习第二小节 1、小鸟们不仅十分可爱而且特别的机灵，心细的你，看看能不能在文中读出小鸟的机灵。 （扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗） 2、今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们特别的忙。快看，（课件出示鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）他们的辛勤换来了树林的翠绿。他们都是捕捉害虫的能手！让我们男女生比赛读一读第二小节来夸夸他们吧！（男女生赛读第二节。） 学习第三小节 1、小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看“红领巾”来干什么？（出示挂图）（他们举着木牌去树林里，木牌上写着“请爱护小鸟！”他们抱着鸟巢，要把鸟巢送给鸟儿们。） 2、你们可真会观察！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）谁来放鸟巢？谁来帖木牌？ 3、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？（响亮地）有！ 请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”） 把决心下大些！ 4、如果你是小鸟们，看了“红领巾们”给你们送去的温暖的家，听了“红领巾们”保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？（“红领巾”真好！）竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题） 5、你们读得可真好！有信心读好第三小节吗？ 齐读第三节。 四、整体感知 你有什么好办法来保护小鸟呢？（我要做个鸟巢送给小鸟。我们要爱护小鸟，不打鸟。） 如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？（我会对他说，小鸟是我们的好朋友，你不能伤害小鸟。） 让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生有声有色地朗读课文。） 孩子们，你们读得可真好听！要是配上音乐就更美了。我们一起来读读吧！ 四、拓展总结 大自然多美啊！蓝天、白云、绿树、红花，还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的赞扬吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱护我们的生存环境吧！让我们和动物成为永远的好朋友吧！ 齐唱《大自然是我美丽的家》（下课）