感受地之美、探索地之奇、领悟地之理..ppt

地理教学过程是师生分享所见、所闻、所思、所悟的生活状态 沙捞越姆鲁石林的峰尖 马来西亚沙捞越的石林 感受“地之美”、探索“地之奇”、领悟“地之理” 海南中学 李 霜 深信：地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需； 意识到：地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。 　　　　　　　——《地理教育国际宪章》 义务教育地理课程标准(2011年版) 义务教育地理课程的作用： 有助于学生感受不同区域自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力，这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。? “地”之美 “地”之奇 “地”之理 一、感受“地之美” 生时绚烂，死时毅然;通过瞬间之美，求永恒之境。 日本人为樱花研发出了一套精密的风俗和仪式：樱花开放的时段叫“樱时”; 看樱花时穿的衣服是“花衣”; 去看樱花的过程叫“樱狩”——仿佛花期短暂的樱花是一种精灵般的猎物，需要潜心猎取; 樱花凋谢叫 “樱吹雪”;由于樱花绽放不过一周，令人感慨时间之倏忽、生命之短暂，又有短语叫“樱花七日”。 二、探索“地之奇” 世界火山博物馆 地震频繁的国家 日本是个“地震国”，每年有感地震多达1500多次，一天平均4～5次。地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。 2011年3月11日，本州岛海域发生里氏9.0级特大地震引发强烈海啸，福岛核电站爆炸，核泄漏危机 世界火山地震带的分布 三、领悟“地之理” 简史： 思考： （1）日本的地理位置？ （2）日本领土主要由哪几个部分组成？日本的海岸线有什么特点，这种特点对日本有什么好处？ （3）日本的人口分布有什么特点？ （4）日本的气候具有什么特点？为什么？ （5）日本的地形以什么为主？平原主要分布在哪里？ （6）日本多火山、地震的主要原因是什么？ （7）日本有哪些自然资源丰富，哪些自然资源贫乏？ 一、多火山、地震的岛国 （一）地理位置： 经纬度位置：25°N ~ 45°N ，125°E ~145°E 海陆位置： 岛国 板块位置：亚欧板块和太平洋板块之间-------多火山、地震 （二）领土组成： 1、岛国由北海道、本州、九州、四国等 2、海岸线曲折, 多港湾 3、面积狭小、人口稠密 面积：３７．７万平方公里； 人口：1.27亿 （三）地形：多山，平原狭小； （四）河流：短小、水力资源丰富 （五）气候：亚热带、温带季风气候(海洋性显著) （六）自然资源：矿产资源总类齐全，但储量小，难开采，森林、水力、渔业资源丰富。 日本自然条件中，有利也有弊：海岸线曲折，多优良港湾，便于发展海运；湿润海洋性气候带来丰沛的降水，与多山条件结合，给日本来了丰富的森林水能资源，但山地面积广大，给耕作业发展带来许多困难。日本多火山、地震，火山地震毁坏农田房舍，但火山灰土壤是很好的耕种土壤，火山地貌，温泉使日本成为旅游胜地。而日本矿产资源贫乏，面积狭小，则不利于经济的发展。 日本是如何立足本国国情，充分发挥本国地理环境优势发展成为一个经济发达的国家的? 2011年，日本GDP总量居世界第三 日本人均GDP 42,325 美元，约是中国的10倍 科学研发能力居世界第三 世界第四大出口国 世界第四大进口国 外汇储备世界第二 世界500强企业中日本企业有67家，居世界第二 三个探究问题 探究一：二战后，日本如何实现经济的腾飞？ 日本主要工业原料来源 问题2、从他国获取工业原料和燃料工业成本会增加，你认为日本该发展什么样的工业才能物有所值？ 问题3、工业产品卖到哪里？ 问题4、为节省成本，你觉得日本的工业区和大城市主要分布在哪里？  归纳： 日本经济发展的模式：“ ”型 ------临海型工业 探究二：日本的临海型工业带来什么影响？如何解决？ 思考： 1、日本的工业、城市和人口大量集中在沿海地区（工业集聚），会带来什么影响？ 2、日本如何解决工业集聚带来的负面影响？ 1、日本的工业、城市和人口大量集中在沿海地区（工业集聚），会带来什么影响？ 水俣病和汞污染 1955年，在日本神通川沿岸的一些地区出现了一种怪病，开始时人们只是在劳动之后感到腰、背、膝等关节处疼痛。休息或洗澡后可以好转。可是如此几年之后疼痛遍及全身，人的正常活动受到限制，就是大喘气时都感到疼痛难忍。人的骨骼软化，身体萎缩，骨骼出现严重畸形，严重时，一些轻微的活动或