《鸟岛》公开课教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 二年级下册《鸟岛》第一课时教学设计 高新四小 赵丽仙 一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会2个生字：“密”和“部”。理解由生字组成的词语。 3.知道我国青海湖鸟岛的特点，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。二、教学方法： 教学中以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。 三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读。 四、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 五、教学准备：生字卡片、课件 六、教学过程： 课前积累：说出带有鸟的成语或古诗百鸟朝凤 笨鸟先飞 花香鸟语 惊弓之鸟?月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》 导入新课，揭示课题。 板书：岛。你们知道什么地方称做“岛”吗？ 课件出示岛的图片，让学生概括什么叫岛？ 欣赏图片。 （二）初读课文，整体感知。 1. 借助拼音自由读课文，读准字音。 要求：读书两遍：第一遍读准字音，看清字形，难读的字多读几遍；第二遍读通顺每一句话，难读的句子画上横线。 检查生字词的读音。 在朗读中，你发现了哪些难读或容易读错的字音。指出来大家注意一下。 课件出示生词，指导学生多种形式朗读。 （2)把生字放在课文中读，检查是否还会读。 检查难读的句子。 教师出示难读的句子，指导学生读通顺，相机学习生字，知道字义，识记字形。 （1）“青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。”指导学生朗读后理解“闻名中外”。 （2）“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。”指导朗读，理解“筑巢” （3）“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”指导朗读句子并解释“密密麻麻” 4.把句子放进课文中读，边读边想：我在鸟岛上看见了什么？教师相机板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多，爱鸟，护鸟。 （三）指导书写，识记字形。 1.课件出示要写的生字：筑 育 密 2.识记3个生字。识记“筑”字。 3.指导书写3个生字。 ?先让学生观察课件上田字格里的“筑”字，说注意事项。老师再在黑板的田字格里书写“筑”字。 ?观察“育”字说注意事项：云字一横变一点，月字一撇变一竖。 ?观察“密”字，寻找竖中线和横中线上的笔画。师生书写“必”的笔顺。 ④让学生用红笔在书上的田字格里标上容易写错的笔画。 布置作业 回家依照老师教的方法，把本课生字正确地写一遍在2号生字本上。 背诵课文第三自然段。 板书设计: 18 鸟 岛 鸟多 鸟岛 鸟窝多 鸟蛋多