四年级音乐下册第二课《跳起来》(三课时).doc

第二课 跳起来 教学目标 1、通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 2、通过学习新疆歌曲《跳吧跳吧》，让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 3、掌握3/8拍的特点。 教学重难点 1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。 2、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 教学准备 多媒体、录音机、磁带。 教学过程：（3）课时 设计意图 （生成设计） 第一课时 教学内容：歌曲《我和提琴》、 3/8拍含义 教学目标： 1. 通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 2. 在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 教学重难点： 1. 3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。 2. 歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。 教学准备：多媒体软件、电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、情景导入 1. 今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件） 它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示 北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。 （多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等） 2. 我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱） 二、歌曲学习 1. 歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴） 2. 故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。 3. 今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。 大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。 4. 同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。 5. 这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼） 6. 有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。 （课件） 第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。 第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。 第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。 7. 大家学会了吗?我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试，（范唱）你觉得哪一句还比较难唱? 8. 大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。 三、表现歌曲 1. 同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。 2. 各就各位，音乐会现在开始吧。 四、拓展创编 1. 提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。 （多媒体：听《梁祝》） 2. 小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编） 3. 找同学起来唱。（学生评，教师评） 五、课堂小结 音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。 第二课时 教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教学目标：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学重、难点：感受、