教研活动(定稿) 2.pptVIP

小发展靠竞争 大发展靠合作; 离开西游团队，孙悟空就是个强悍的猴子，唐僧也只是个普通的和尚，所以建组很重要！面粉身价平凡，莲蓉丶蛋黄也如此。但是自从面粉搭配莲蓉丶蛋黄以后…你敢想像吗？所以组内成员合作很重要！ 能在一个组真的难得，且行且珍惜！ ; 如何有效组织教研 ;交流内容;; 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．; 因此，教研活动的基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。 ; 1、教研活动有利于提高教育质量 教研活动针对性强，主要解决教育实践中存在的问题和难题。通过研究可以改进工作效果，既解决了现实存在的问题，又促进教育与教学活动质量的提高。; 2、教研活动有利于促进教师业务水平的提高 教师的业务水平直接影响着教育教学质量。教研活动是提高教师业务水平的重要途径。教研活动大体可分为五个阶段：发现问题、提出解决方案、方案实施、得出结论、将结论运用到实践活动中。发现问题需要教师平时注意观察，了解各方面的情况，这是业务水平提高的前提，因为没有观察，就没有了解；没有了解，就谈不上提高，发现问题是解决问题的一半。结合实践中存在的问题，提出解决方案，这是理论联系教育实践的过程。通过分析研究，提出解决措施，教师在这个过程中加深了对理论的理解，提高了运用理论的能力。方案在实施中还会遇到各种问题，需要灵活处理和解决，这既积累了教师的工作经验，也提高了他们的业务能力。; 3、教研活动可以激发教师的敬业精神 兴趣是最好的老师。虽然，研究工作很苦，但也很有趣味。研究总是围绕一定的问题展开，问题常常会引起人们的关注，激发人们的兴趣，人们会不断地寻求解决问题的办法。当问题解决后，会给人们带来极大的乐趣，这种乐趣会变成新的动力，促使人们进一步地去研究。另外，由于教研活动目的性很强，为了实现目标，教师会更加积极地投入，甚至会达到忘我的地步。有了目标，人就有了明确的奋斗方向，这将成为极大的动力，人们会精神百倍地实现预定的目标。 ;; 新课程背景下，教师的专业成长主要是通过校本教研制度实现的，而教研组又是进行校本教研的主要载体。一直以来，教研组存在着“教而不研”“教而少研”与教研群体建设不够等现象，严重制约着教师个体的专业成长与教研群体的发展，制约着教学质量的进一步提高。 ; 教研活动从内容安排到具体课堂实施都由教研组长单向决定，基本上是教研组长“扶着”教师备课、上课、评课，教师的一言一行都受教研组长掌控，教师很少有机会发表自己的意见，教师只是教研活动的“群众演员”，而不是真正的研究主体，这种“教练式”的教研，越来越暴露出它的局限性，长此以往，教师便失去了思考能力、分析能力、对话能力，教师的积极性、主动性、创造性也难以发挥。; 教研活动中大量存在的是“任务布置多，深入研讨少”、“以应付考试为中心”。教研活动中比重最大的是“听布置，执行具体事务”，与其核心工作“教学研究”相比，“管”的色彩似乎偏浓，“教而不研”或“教而少研”是常见的现象。; 教研形式比较单一，主要是组内交流活动及说课——评课活动等。教研组内交流，教师往往关注的是教师的教，探讨的是如何通过教师的讲，让学生很好的学到该学的知识，如何交给学生更好的应试的技能，经常讨论的是怎样统一教学进度，怎样安排教学内容，选择、使用哪种资料，挑选哪些习题，如何命制考试试卷等方面问题。而对教师自身的知识与能力结构，师生关系，学生的认知水平以及兴趣、态度、价值观，学生的非智力因素的开发等缺乏必要的研究，很少关注学生的学情，很少研究如何指导学生掌握有效的学习方法，提高学生的自主学习能力。;;学无定法 教无定法 教研无定法 集体备课、经验交流、专题讲座、观看录像光盘、观摩课、研讨课等等都可以是教研活动的形式：下面我们以集体备课和听评课为例谈谈如何组织教研活动 ;（一）教研的指导思想;; 第一、突出合作的重要性 注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。实行 集体备课是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研