10.4(3课时)用样本估计总体.doc

课题（项目） 10.4 用样本估计总体 课时 1课时 教学 目标 方法 手段 知识目标： 了解用样本的频率分布估计总体． 掌握用样本均值、方差和标准差估计总体的均值、方差和标准差． 能力目标： 培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观． 重点难点 教学重点 计算样本均值、样本方差及样本标准差． 教学难点 列频率分布表，绘频率分布直方图． 教学内容和过程 揭示课题 10.4 用样本估计总体 创设情境 兴趣导入 【知识回顾】 初中我们曾经学习过频数分布图和频数分布表，利用它们可以清楚地看到数据分布在各个组内的个数． 【知识巩固】 例1 某工厂从去年全年生产产记录()中随机抽取30份，得到以下数据： 346 345 347 357 349 352 341 345 358 350 354 344 346 342 345 358 348 345 346 357 350 345 352 349 346 356 351 355 352 348 列出频率分布表． 解 分析样本的数据．其最大值是358，最小值是341，们358－341=17．取组距为3，确定分点，将数据分为6组． 列出频数分布表 【小提示】 设定分点数值时需要考虑分点值不要与样本数据重合． 分 组 数 计频 数340.5～343.5 2 343.5～346.5 10 346.5～349.5 5 349.5～352.5 6 352.5～355.5 2 动脑思考 探索新知 【新知识】 各组内数据的个数，叫做该组的频数．每组的频数与全体数据的个数之比叫做该组的频率． 计算上面频数分布表中各组的频率，得到频率分布表如表10－8所示． 表10－8 分 组频 数频 340.5～343.5 2 0.067 343.5～346.5 10 0.333 346.5～349.5 5 0.167 349.5～352.5 6 0.2 352.5～355.5 2 0.067 355.5～3585 5 0.166 合 计30 1.000 根据频率分布表，可以画出频率分布直方图（如图10－4）． 图10－4 频率分布直方图的横轴表示数据分组情况，以组距为单位；纵轴表示频率与组距之比．因此，某一组距的频率数值上等于对应矩形的面积． 【想一想】 各小矩形的面积之和应该等于1．为什么呢？ 【新知识】 图10－4显示，日产量为344~346件的天数最多，其频率等于该矩形的面积，即 ． 根据样本的数据，可以推测，去年的生产这种零件情况：去年约有的天数日产量为344~346件． 频率分布直方图可以直观地反映样本数据的分布情况．由此可以推断和估计总体中某事件发生的概率．样本选择得恰当，这种估计是比较可信的． 如上所述，用样本的频率分布估计总体的步骤计算数定组和组数分点频绘频图频频图 图10?5 运用知识 强化练习 已知一个样本为： 25 21 23 25 26 29 26 28 30 29 26 24 25 27 26 22 24 25 26 28 （1）填写下面的频率分布表： 分 组 数 计频 数频 20.5～22，5 22，524.5 24.5～26.5 26.5～28.5 28.5～30.5 合 计 （2）画出频图 授课教师签名 课题（项目） 10.4 用样本估计总体 课时 1课时 教学 目标 方法 手段 知识目标： 了解用样本的频率分布估计总体． 掌握用样本均值、方差和标准差估计总体的均值、方差和标准差． 能力目标： 培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观． 重点难点 教学重点 计算样本均值、样本方差及样本标准差． 教学难点 列频率分布表，绘频率分布直方图． 教学内容和过程 动脑思考 探索新知 【新知识】 除了分析样本数据，做出频率分布表与频率分布直方图，估计总体某事件发生的概率外，还要利用样本均值、标准差来估计总体． 【知识回顾】 如果有n个数， ，，那么叫做这n个数的平均数读作“x拔” 例如，某班10名学生数学测验成绩78，65，47，84，92，88，75，58，73，68， 则这10名学生=． 我们可以用样本的均值来估计总体．样本容量越大，这种估计的可信程度越高． 【新知识】 观察某个样本，得到一组数据，那么 叫做这个样本的均值，样本均值反映出样本的平均水平． 巩固知识 典型例题 【知识巩固】 例 2 要从两位射击选手中选拔一位参加射击比赛，让他们作测试，两位选手的10次射击成绩如表10?9所示： 表10?9 射击