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人教版小学语文第三单元教案
第三单元教学计划 一、教学内容:
1、口语交际《谁的姿势好》 2、汉语拼音ai、ei、ui
3、汉语拼音ao、ou、iu 4、汉语拼音ie、üe、er
5、语文活动3 二、教学目标:
1、通过口语交际的训练,学生能正确评价读书写字的姿势,把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中,养成正确的读写姿势。
2、学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 9个复韵母,认清形,正确书写。
3、知道9个复韵母的4个声调,能读出它们的四声,并会标调。
4、学会声母与9个复韵母组成的音节的拼读。
5、学会整体认读音节ye yue er及四声的读法。
6、初步感受拼音对识字的作用。 三、重难点:
重点:(1)能正确评价读书写字的姿势,养成良好的读书写字的习惯。
(2)学会复韵母的发音及四声读法,掌握整体认读音节及四声读法。
(3)声母与复韵母组成的音节的拼读。
难点:(1)把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。
(2)声母与复韵母组成的音节的正确拼读。
(3)er的发音。
(4)正确拼读音节,能正确地标调。 四、课时安排:(共10课时)
《口语交际》………………………………………………………………………1课时
《ai、ei、ui》………………………………………………………………………2课时
《ao、ou、iu》………………………………………………………………………2课时
《ie、üe、er》………………………………………………………………………2课时
《语文活动 3》……………………………………………………………………2课时
《练习》……………………………………………………………………………1课时
教学设计说明:
本单元由口语交际《谁的姿势好》和《汉语拼音9、10、11》及《语文活动3》组成。
口语交际《谁的姿势好》描述了学生读书写字的不同姿势,让学生评价,从而着成良好的读书写字习惯。
本单元要求学生学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er9个复韵母和整体认读音节ye、yue、er。
通过《谁的姿势好》使学生能正确评价读书写字的姿势,养成良好的读书习惯,把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。
让学生通过观察课本上的配图,自己说出配图内容的发音,教师适时引导学生认识相关字音的拼音,采用拼音卡片、录音机、磁带、看插图读课文、教师示范和学生主动示范等多种途径,使学生掌握所学拼音,能够把声母与韵母组合的音节准确读出。
备课组:一年级语文组 设计人:___________ 设计评价:______________
本单元教学反思:
课题:谁的姿势好 第1课时 总序第 29 教案 课型:新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标教学点教学教学过程……”)
(2)小组评议:谁的姿势好?
(3)师生共同看图,认真评价。
(三)师生互动,学习“三个一”
1、同桌互说互议“怎样的姿势才是正确的?”
2、出示正确的姿势图,对照图片,教师归纳“三个一”:(1)、手离笔尖一寸;(2)眼离书本一尺;(3)、胸离桌边一拳。
3、学习儿歌,强化训练。
(四)、生生互动,巩固练习。
1、“我说你做”:两人或四人一组,一名学生念“请读书”或是“请写字”的口令,其余的学生按照正确的姿势坐好,边坐好边念儿歌。
2、我说大家做:
(1)挑选择能干的小朋友到台前手持小花猫手指木偶叫口令,其余学生做好正确的姿势。
(2)每组挑选一名最优秀的小朋友进行最后的擂台赛,并到台前示范。
(五)、创设情境,指导生活
(出示高年级哥哥的不良姿势图画)
1、指名劝说:可以指出他的缺点,说出这样下去的后果,还可以劝其应该怎么做。
2、分组进行情境对话表演:第组一名学生表演高年级的哥哥,其他的学生表演劝说人。教师在旁边指导。
3、挑选各组表演出色的学生向全班展示。
(六)拓展延伸,养成教育。
(1)小结:小朋友们在这一节课里,不仅学到了正确的写字读书的姿态势,还能帮助别人改正错误的习惯,真是棒极了!
(2)课外作业:回家当小老师,把儿歌教给爸妈,向他们说说正确的读书写字的姿势,并请爹妈作自己的监督员。
作业:
按正确的姿势读书写字。
板书设计:
谁的姿势好
眼睛离书一尺;身体离桌子一拳;手离笔尖一寸。
批注: 教学反思:
课题:9、 ai、ei、ui 第1课时 总序第 30 教案 课型:新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标教学点教学教学过程六、指导书写: 两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。板书设计: 批注
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