人教版小学语文第三单元教案.doc

第三单元教学计划 一、教学内容： 1、口语交际《谁的姿势好》 2、汉语拼音ai、ei、ui 3、汉语拼音ao、ou、iu 4、汉语拼音ie、üe、er 5、语文活动3 二、教学目标： 1、通过口语交际的训练，学生能正确评价读书写字的姿势，把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中，养成正确的读写姿势。 2、学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 9个复韵母，认清形，正确书写。 3、知道9个复韵母的4个声调，能读出它们的四声，并会标调。 4、学会声母与9个复韵母组成的音节的拼读。 5、学会整体认读音节ye yue er及四声的读法。 6、初步感受拼音对识字的作用。 三、重难点： 重点：（1）能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书写字的习惯。 （2）学会复韵母的发音及四声读法，掌握整体认读音节及四声读法。 （3）声母与复韵母组成的音节的拼读。 难点：（1）把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。 （2）声母与复韵母组成的音节的正确拼读。 （3）er的发音。 （4）正确拼读音节，能正确地标调。 四、课时安排：（共10课时） 《口语交际》………………………………………………………………………1课时 《ai、ei、ui》………………………………………………………………………2课时 《ao、ou、iu》………………………………………………………………………2课时 《ie、üe、er》………………………………………………………………………2课时 《语文活动 3》……………………………………………………………………2课时 《练习》……………………………………………………………………………1课时  教学设计说明： 本单元由口语交际《谁的姿势好》和《汉语拼音9、10、11》及《语文活动3》组成。 口语交际《谁的姿势好》描述了学生读书写字的不同姿势，让学生评价，从而着成良好的读书写字习惯。 本单元要求学生学会ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er9个复韵母和整体认读音节ye、yue、er。 通过《谁的姿势好》使学生能正确评价读书写字的姿势，养成良好的读书习惯，把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。 让学生通过观察课本上的配图，自己说出配图内容的发音，教师适时引导学生认识相关字音的拼音，采用拼音卡片、录音机、磁带、看插图读课文、教师示范和学生主动示范等多种途径，使学生掌握所学拼音，能够把声母与韵母组合的音节准确读出。 备课组：一年级语文组 设计人：___________ 设计评价：______________ 本单元教学反思： 课题：谁的姿势好 第1课时 总序第 29 教案 课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标教学点教学教学过程……”） （2）小组评议：谁的姿势好？ （3）师生共同看图，认真评价。 （三）师生互动，学习“三个一” 1、同桌互说互议“怎样的姿势才是正确的？” 2、出示正确的姿势图，对照图片，教师归纳“三个一”：（1）、手离笔尖一寸；（2）眼离书本一尺；（3）、胸离桌边一拳。 3、学习儿歌，强化训练。 （四）、生生互动，巩固练习。 1、“我说你做”：两人或四人一组，一名学生念“请读书”或是“请写字”的口令，其余的学生按照正确的姿势坐好，边坐好边念儿歌。 2、我说大家做： （1）挑选择能干的小朋友到台前手持小花猫手指木偶叫口令，其余学生做好正确的姿势。 （2）每组挑选一名最优秀的小朋友进行最后的擂台赛，并到台前示范。 （五）、创设情境，指导生活 （出示高年级哥哥的不良姿势图画） 1、指名劝说：可以指出他的缺点，说出这样下去的后果，还可以劝其应该怎么做。 2、分组进行情境对话表演：第组一名学生表演高年级的哥哥，其他的学生表演劝说人。教师在旁边指导。 3、挑选各组表演出色的学生向全班展示。 （六）拓展延伸，养成教育。 （1）小结：小朋友们在这一节课里，不仅学到了正确的写字读书的姿态势，还能帮助别人改正错误的习惯，真是棒极了！ （2）课外作业：回家当小老师，把儿歌教给爸妈，向他们说说正确的读书写字的姿势，并请爹妈作自己的监督员。 作业： 按正确的姿势读书写字。 板书设计： 谁的姿势好 眼睛离书一尺；身体离桌子一拳；手离笔尖一寸。 批注： 教学反思：  课题：9、 ai、ei、ui 第1课时 总序第 30 教案 课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标教学点教学教学过程六、指导书写：　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计： 批注