《小乌鸦和妈妈》教学设计.doc

《小乌鸦和妈妈》教学设计 教学目标： （一）知识目标 　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 　　2．正确认识12个生字。 　　3．借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 　　4．培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。 　　（二）能力目标 　　借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 　　（三）情感目标 　　培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。 教学重难点： 了解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。 教具准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时。 前置性作业： 1.学生自学生字，做到会读、会拼、组词。 2.搜集资料，了解乌鸦这种动物。 3.读熟课文，背诵小乌鸦们的对话。 教学过程： 一、导入课题 1.故事导入： 从前，在一个大森林里，有一只乌鸦妈妈，他有三个可爱的孩子，乌鸦妈妈 每天都要很早出去给孩子们找虫子吃。乌鸦妈妈虽然非常辛苦，但是她一点也不觉得累，看着孩子们一天天长大，她可高兴了，因为她非常爱自己的孩子。 很快，三只小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈却老了，这时发生什么事了？我们一起来看一个动画短片，之后请你说一说看到了什么？ 2.播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，学生汇报： 生1：我看到乌鸦妈妈生病了，小乌鸦在照顾妈妈。 生2：我看到小乌鸦为了给妈妈找虫子，不在路上玩，急急忙忙回家去了。 …… 3.揭题 师：故事里的三只小乌鸦和他们的妈妈来到了我们的语文课本当中，我们一起去看看好不好？今天我们就来学习《小乌鸦和妈妈》。 4.学习生字“乌” 。 二、初读课文，了解大意 1.播放朗读录音 2.学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。用自己喜欢的符号画出不熟悉的生字、词。 （1）自读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）指名读，其他同学默读。 （3）分角色朗读。 3.课件出示生字，学生交流讨论并归纳识记生字的方法，自学生字词，小组内分任务交流读音、组词或说句子。如： （1）比较记忆法：乌—鸟；门—问；自—白。 （2）归类记忆法：鸦—鹊—鸽—鸡—鹅，几个字与鸟有关；冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴—河—流，三个字均与水有关。 （3）字迷记忆法：雪——大雪落在横山上。 三、精读课文，感悟课文 1.学生再读课文，然后小组内讨论，你最喜欢哪个自然段，为什么喜欢？课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？ 2.引导学生找出下面的三句话，并讨论通过这三句话你知道什么了？应该怎样读？（可提示学生把自己想象成小乌鸦去爱妈妈时怎么说。） “妈妈，您饿了吧？”老大问。 “妈妈，您渴了吧？”老二问。 “妈妈，您冷了吧？”老三问。 3.补充对话。 “妈妈，您。。。。。。了吧？”小乌鸦问。 4.引导学生思考：为什么外面下雪了，小乌鸦却感到很温暖呢？ 四、表演故事，体会亲情 　　1．小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。 　　2．分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组。 　　3．全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。 五、课外扩展，引向生活 1.让学生闭上眼睛想，自己的爸爸妈妈爱自己吗？他们都为自己做过哪些事情？ 2.献上一份爱心。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸妈妈高兴的事，组内商量一下用哪些实际行动向父母献上一份爱心。 3.布置作业，让学生回家对父母大声说出自己的爱，并且用实际行动来表达自己的爱。 （?1. 把故事讲给爸爸妈妈听。2. 献上我的一份爱：想一想，能为爸爸妈妈做些什么力所能及的事？并制定计划，付出实际行动。