苏教版三下语文第五单元备课.doc

第五单元 单元备课 一、教材分析 本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时，在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。《我应该感到自豪才对》使学生树立正确的审美观。《水上飞机》是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。《跟着台风的卫星》使学生明白了无论台风多么狂怒、多么凶猛，气象卫星都能紧紧跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动，使我们不再受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷，“人定胜天”。 二、单元目标 1、用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。、能复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《跟踪台风的卫星》《我应该感到自豪才对》（2） 《水上飞机》（2） 《跟踪台风的卫星》（2）? 习作5（2）练习5（3） 14、我应该感到自豪才对 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学准备：挂图、小黑板、投影。 教学时间： 两课时 第一课时【52】 一、导入：（让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。） 1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？　　　2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。对于课文内容的理解，分别采用教师范读、学生仿读、自由感情朗读、对话表演读以及背诵等方式进行凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。 板书设计 不能驼峰——贮存着养料——足够路上用委屈脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里自豪眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子 教学本课可以进行课后“包装”，拓展知识。在认真上好每一节语文课的同时，有目的、有计划地组织学生进行课后“包装”活动，这是对课文内容深化、知识内化的过程，是学生受教育的过程，是提高学生自主合作能力的过程。 15、水上飞机 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备： 投影片、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【54】 一、揭示课题 1、谈话导入 (练习说话，增强语言表达能力) 同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？ 二、导学课文 导学第一自然段 （俗话说“兴趣是最好的老师”。在自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。 16跟踪台风的卫星 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。自由读课文，要求：（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。 （2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。 （3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。 ）对于台风，学生没有切身体会。通过观看，学生有了直观感受，对课文的理解做了铺垫。作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。 第二课时：【57】 一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？ 二、卫星是怎样跟踪台风的。 师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的