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里辛一中教学工作汇报
多轮驱动谱教育新篇
钢城区里辛街道办事处第一中学
在“发展优势潜能,打造精彩人生”的办学理念下,里辛一中立足实际,突出特色,构建了“校外成长共同体”的家校模式、“叙事德育”的育人模式、“微课影视,分类互助”的课堂模式、“多元发展,助推特色”的校本模式、“教师成长俱乐部”的教师发展模式,形成了以教学为中心,多轮驱动的教育发展模式,教育教学水平不断提升,学校先后创建为山东省教育系统先进集体、省语言文字规范化学校、山东省翻转课堂与微课教学实验基地、山东省教学示范家长委员会、莱芜市素质教育示范校、莱芜市教育工作先进单位。现将我校工作汇报如下:
一、常规工作重夯实
(一)课上提效率,课下促养成
高效课堂是指教师高效率、高质量地完成教学任务,学生在学习中有收获、有提升、有进步,习惯初步养成,教学相长,共同提高的课堂。为此,学校多措并举,将提高教师教学水平与抓学生习惯养成并重,向45分钟要质量,主要做了以下三点:
一是因生而异,抓听课习惯养成。差生优坐,将脑筋灵活、但又调皮,自我管理能力差的同学,座位放在班级前面,易于教师管理,督促其认真听课,自我管理;学困生长起,针对学困生,听课习惯未养成,容易开小差的同学,教师不断对其提问,以达到警醒的目的;分神生常提醒,通过仔细观察个别学生的表情、动作、眼神,使他们不游离于教师视线之外,随时进行有效的、针对性的提醒,如点名,巡转,手势提醒,眼神提醒,站听等,督促其形成良好的听课习惯,
二是激发兴趣,促习惯养成。兴趣教学能让学生“在快乐中学习”,“在兴趣中进步”,并在学习活动中体验愉悦,体验成功,继而坚持不懈,自主学习,直到成功。毕业班复习中,课堂常以做、练、讲为主,形式单调,课堂枯燥,为提高学生对知识的接受能力和生成能力,学校提倡兴趣教学。理科类教学中教师通过使用电子白板,微课、自制教学用具等方式,激发学生兴趣。如初四物理课中尚旭刚老师在做大气压强实验时,充分发挥学生动手和参与能力,自制大气压强实验教具,让每位学生准备矿泉水瓶、气球和一杯热水,实验中,将热水倒入矿泉水瓶中,摇晃之后,排出空气,将气球套在瓶口,在大气压的作用下,气球会被压入矿泉水瓶中,形成一个气囊,证明大气压的存在,学生亲身感受、形象直观的理解了大气压强的存在;文科类复习中,在使用电子白板的基础上,结合讲故事、说新闻等方式,提高学生注意力,比如,政治教学中在复习法律时,针对社会中的违法现象,引入“今日说法”、“特约观察员”等学生喜闻乐见的形式,提高了学生兴趣,增强了解决实际问题的能力;在背诵中引入竞背,轮背、速背等方式,加快了学生巩固知识的速率,加快了课堂教学进度。
三是严教、细练、实追踪。毕业班课业负担较重,要求教师必须严教,严格落实课程教学计划,管理学生,合理分配时间,增强知识传授的计划性和时效性;细练,在于选择复习资料贵在精,防止资料贪多嚼不烂,精选习题,仔细练习,杜绝浅尝辄止,达到知识运用的潜移默化,既精练了题目,又减轻了学生负担,同时,引导学生巧练关键词,关键词具有以点概面的作用,可解决学生识记模糊时答题的准确性,提高得分能力,比如,2014年历史会考题第8题:“毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中说:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。工业无产阶级人数虽不多,却是中国新的生产力的代表,是近代中国最进步的阶级,做了革命运动的领导力量。”以下史实佐证了毛泽 东这一观点的是 A.五四运动 B.北伐战争 C.秋收起义 D.红军长征。”本题学生直观感觉无处下手,但只要发现“无产阶级”这一关键词,便能轻易联想到五四运动(无产阶级首次登上历史舞台),问题迎刃而解;实追踪,作业布置全批全改,在具体实施中,根据学科实际,及学生接受能力的差异和易错点的分布,分类布置作业,学生独立完成,抄袭现象减少,针对性增强;督促每位学生建立错题本,对易混淆、出错的知识点重新整理,再识记,达到巩固提升的目的。
(二)集体备课显团队合力
教师在教学中受制于经验、知识体系、课堂教学的新变化,加之团队考核方式的影响,集体备课势在必行。为了充分发挥教师的集体智慧,促进以老带新,以新促老,在课前对教材、学生、教法、学法、课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略集思广益,博采众长,实现资源共享,提高教研和备课效率,
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