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浅谈怎样上好小学低年级音乐课 桃源县佘家坪乡中学向家桥分校 曾桂玉 内容摘要 音乐是情感的艺术，情感是音乐学习的动力和中介，是音乐审美过程中最活跃、最积极的心理因素。音乐教学是学校素质教育的一门重要课程，小学低年级的音乐教学更是整个音乐教育的基础。因此，教师要针对低年级学生的特点因材施教，要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，通过各种渠道获取更多更新颖的教学方法，来丰富低年级音乐课堂。 关键词 创设情境 灵活运用 寓德于教 音乐教学是学校素质教育的一门重要课程。它是以声传情，以情感人，在声情并茂中使人的心灵得到真、善、美的升华。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。那么，怎样才能上好低年级的音乐课？下面，我谈谈个人的一些体会。 创设情境 激发学生唱歌的兴趣 唱歌最大的目的是给人以享受和感染。教师不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把音乐蕴含的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲中的情感和艺术美。 如在学习歌曲《国旗国旗多美丽》时，先播放国歌，然后提问：什么时候播放国歌？为什么要升国旗?国旗的颜色为什么是红色？通过提问，引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后我再告诉学生写有关国旗的故事，如国旗的红色是许多革命先烈用自己的鲜血染红的；中国体育健儿在运动会上获得金牌时要升国旗奏国歌；中国申奥成功激动人心的故事和场面，激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗国旗多美丽》，学生都能有感情地唱。又如在学习歌曲《划船》时，我在轻快的音乐声中做一些简单的动作，这样很快就引起了孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。 更新观念 灵活运用教学方法 基础音乐教育课程改革使音乐教师的教育思想、教学观念正逐渐走向成熟，对音乐课程改革的内涵有了更深层次的认识与理解。小学音乐新课程标准的实施更使音乐教师在音乐课堂教学中，能够运用多种音乐教学方法和手段，激发起学生学习音乐的兴趣和欲望。这些灵活多样、生动有趣、特色鲜明、富有个性的音乐教学方法，为学生提供了广泛的音乐创作和自主学习的空间。因此，熟练地掌握和运用科学的音乐教学方法是完成音乐课程改革所赋予音乐教育教学任务的关键。在平时的教学中，我总要先预习教材，然后根据教材的特点设计合适的教学方法，让学生保持对音乐课的新鲜感。如： 视谱教学 视谱是学生最犯怵的事，但学生好胜心强，对竞争兴趣大，根据学生这一特点，我在教学时进行视谱比赛，有时让学生扮成音符，一起做“小音符找家“的游戏，看谁认得快，认得对；有时将学生分成几组，进行看谱接力赛。这样把视谱教学巧妙地放到气氛浓烈的竞争中进行，效果相当好。 歌唱教学 低年级学生识字不多，学唱歌有一定困难。主要表现在：⑴有些歌词的含义，学生不容易理解，影响了教学效果。于是，我在教唱教学中进行范唱时，结合生动的图片，引导学生理解歌词内容及乐曲的唱法要求，这样学生就容易理解接受，而且充满乐趣。如《农场的早晨》一课，我在教学时，先画出农场里有猪，牛，鸭，鸡，羊等动物的图像，问学生这些动物发出怎样的叫声？然后按猪儿（噜噜噜）牛儿（哞哞哞）鸭子（呷呷呷）鸡儿（叽叽叽）羊儿（咩咩咩）的叫声对学生进行教唱，从而达到良好的教学效果。此外，低年级学生爱玩游戏，听故事，我们可根据这些特点，在教唱过程中，用游戏、故事等形式对学生进行教唱联系。如《山谷回声真好听》一课，为了让学生领会到在唱歌时，声音、力度应有变化，我先让学生听录音，再带领学生一起玩回音游戏。这样既让学生掌握了唱歌的技巧，又让学生感受到了大自然的神奇。⑵低年级学生对唱歌时的发声方法一窍不通，他们往往一开始就用较强的胸声来歌唱，这样很不利于小学生的声带发育。因此教师的正确引导和范唱就显得十分重要。如我在教《望月亮》时，用轻柔的声音一边唱，一边要求学生模仿，要求学生做到耳听、眼看、嘴唱三个方面的结合。耳听——要听音的轻重长短；眼看——看老师的口型；嘴唱——要注意发声位置正确，要保持气息自然，不要歇斯底里地叫唱，要轻盈柔和地唱。这样既保护了嗓子，又能很好地表达歌曲的意境。 器乐（打击