思想品德八年级（上） 塑造自我 1 自尊自信.PPT

教学目标： 1、了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本需要，是形成健康人格的基石。 2、明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须在羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。 3、养成自尊自信，积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态。 教学重点： 自尊的内涵和意义 教学难点： 羞耻心对于形成良好品德的作用。 教学方法： 活动法、阅读法。 说一说： 　情境：一群男同学在学校篮球场上打篮球，由于天气太热，有同学提议把上衣脱了，光着膀子凉快些。你会怎样做？为什么？  探究园: 寓言透视——人的尊严 合作交流: 智者让少年做的三件事有什么寓意？ 智者提出的事情,你愿意去做吗?为什么? 少年得到答案了吗?你想怎样回答他的问题? 1、如果做了第一件事就将丧失身体和仪表的尊严。 2、如果做了第二、三件事就会损害道德的自尊。 自尊是人的基本心理需要 自尊得到满足：快乐、振奋、自信（积极肯定的情绪）。 自尊得不到满足：失望、忧愁（消极否定的情绪）。 自尊对于健康人格形成的意义 自尊心是人进步的动力。自尊能推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊使人有所为，有所不为。 二、自尊始于知耻 自尊心与羞耻心的关系 　羞耻心包括什么 　在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）　　　　　　 　在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情） 　自尊的人必定有所不为　　　　　　　　 羞耻心对于形成良好品德的作用 　说一说： 　我对成语“恬不知耻”的理解 羞耻心是所有品德的源泉 知耻才能有道德，有道德才能有尊严 拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊 人的尊严要依靠自己的言行来维护 　说一说： （１）哪些事情是“耻” （２）我是怎样努力做到洁身自爱的 社会主义荣辱观 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻； 　课后延伸： （１）搜集伟人自尊的故事，与同学交流。 （２）查找描述自尊自信的格言，做成书签赠送给同学。 板书设计： 第一课 自尊自信 一、自尊是健康人格的基石 1、自尊的含义 2、自尊是人的基本心理需要 3、自尊对于健康人格形成的意义 二、自尊始于知耻 1、自尊心与羞耻心的关系 2、羞耻心对于形成良好品德的作用 3、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊。 * * 思想品德八年级（上） 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信 课堂自测 “人有脸，树有皮”这句话的含义是什么？ 为什么大家都喜欢表扬，不喜欢批评？ 回答问题： 请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面 的表现或心理需要呢？有画∨，无画×。 （ ）1．在家或学校发表自己对事物的看法 （ ）2．在集体生活中，对自己有信心的事争着去做 （ ）3．希望老师、同学了解自己的优点、特长 （ ）4．希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定 （ ）5．照镜子的次数增多了 （ ）6．衣着上追时髦、容貌上注意修饰 （ ）7．模仿成人的发型、动作、言行 （ ）8．希望父母不要在客人面前说自己的缺点 （ ）9．反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己 （ ）10．希望大人有事与自己商量解决 1∽4项： 反映了表少年渴望有机会表现自己的心理。 5∽7项： 反映了青少年比较关心自己形象的心理。 8∽10 项： 反映了青少年要求他人尊重的心理。 以上就是青少年自尊自信的三个主要特点。 一、自尊是健康人格的基石 自尊的含义：自尊是对自己的人格重视和肯定的情感 。 个案研讨: 阅读思考课本P7-P8个案,并回答文章提出的问题。 阅读与感悟（课本P8） 1、小女孩为什么拒绝接受中年人送归他的黄沙巾？ 2、在小女孩身上，你能看到怎样的品质？ 克服了内在的虚荣心，重视内在人格塑造，培养自尊自信的品质。 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“?” 。 1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快