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一、教学工作应注重的三种精神 教学：教师传授知识、技能和学生学习知识、技能的共同活动。也指教师传授知识、技能的工作。 ——《现代汉语规范词典》第662页 一、教学工作应注重的三种精神 核心素养：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 ——《教育部关于全面深化课程改革?落实立德树人根本任务的意见》 一、教学工作应注重的三种精神 综合起来，教学工作就是：传授学生知识、技能，并培养必备品格和关键能力的工作。 从工作对象来看：是高中学生；是青春、鲜活的生命 ——只有生命才能尊重生命 从工作内容来看：知识、技能、品格、能力 ——只有才干才能培养才干 从工作性质来看：以脑力劳动为核心 ——只有灵魂才能唤醒灵魂 一、教学工作应注重的三种精神 习总书记在建党95周年（2016年7月1日）讲话中，10次强调“不忘初心，继续前进”。 1.“赤子”精神 一、教学工作应注重的三种精神 一份年轻的心态，一份天真的童趣 一、教学工作应注重的三种精神 2.工匠精神 一、教学工作应注重的三种精神 （1）精益求精，追求卓越的目标意识。 2.工匠精神 一、教学工作应注重的三种精神 （2）严谨细致，一丝不苟的态度作风 2.工匠精神 一、教学工作应注重的三种精神 （3）拒绝重复，力求创新的自我要求 徐斌，江苏省数学特级教师。 出版有专著：《走近徐斌：为学生的数学学习服务》； 个人教育网站：“为学生的数学学习服务”徐斌工作室 一、教学工作应注重的三种精神 3.服务精神 一、教学工作应注重的三种精神 学校十三五规划：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 中国教育报APP：《老师会不会教，看看这32个差别就知道了》，其中： 3、会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。 4、会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。 14、会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。 18、会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。 19、会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。 3.服务精神 朱建廉老师的感悟： 我不奢望把你教会，我只是努力把你问懂 一位智者在滔滔不绝的讲，一群呆子在晕晕乎乎的听 一个呆子在傻傻乎乎的问，一群精灵在积极的思索着 3.服务精神 一、教学工作应注重的三种精神 二、后一阶段主要教学工作安排 高一：10月11日，语数外（3门） 高二：10月8日，语数外（3门） 高三：10月12、13日，语数外+选修（5门） 二、后一阶段主要教学工作安排 年级 时间 考查科目 备注 高一 11月8、9、10日（第11周下半周） 9门 联考 高二 语数外+选修（5门） 联考 高三 11月10、11日 语数外+选修（5门） 联考 谢 谢！