新版四年级(上)音乐教案.doc

中华人民共和国国歌 第一课时 新授课?? 第 1 节 教 学 目 标《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》.在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.掌握旋律行进方向——上行的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教 学 过 程一聆听《中华人民共和国国歌》聆听管乐《中华人民共和国国歌》.设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词 谁作曲 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 请举例并唱几句.介绍《中华人民共和国国歌》.《义勇军进行曲》创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌..中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》.聆听独唱,齐唱《中华人民共和国国歌》.设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》.师生议论.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》.设问:当国歌响起时你想到什么 师生议论.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值.跟着录音小声唱曲调.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌.教师重点指导的部分: 带有记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机 对学生进行德育教育.设问:为什么这句的力度要越唱越响 起来!起来!起来!的含义是什么 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么 前进的谱上又用强音记号(),为什么 为什么前进前进前进最后还要加一个进 各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.背唱《中华人民共和国国歌》.师生小结:在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进.音乐知识:上行用上行手法编创自己的歌:先简单讲解上行 (2)以上行的手法,即兴编自己的歌. 教 学 目 标让热情地讴歌,热爱我们的.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程1.歌名直接切入为导入:聆听录音范唱.设问:这首歌曲是齐唱还是合唱 讲解附点四分音符:这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗 这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声知.了 所以蝉又名知了.知了的鸣叫就是带附点的.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.先学唱第一声部的前8小节曲调.设问:这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 我们一齐拍打一下它的节奏.慢速度地把音符唱着试试.请自学后8小节.完整把第一声部曲调唱好.学唱第二声部.听录音范唱,注意第二声部进入的位置.第二声部啦啦啦表达什么情绪 学习顿音记号.唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.二声部合唱.小结:又一道水乡的风景线. 教学后记： 大雁湖 第一课时 新授课 第 4 节 学习目标： 初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。 学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。 将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。 教学重点： 通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱 掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点： 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握 改编歌词演唱 教学过程：（40′） 1、 开课 师问： “谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？” 2、 师说：“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？” 老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐 3、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作” 生自由发言 师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答 师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作 师：“还有什么动作吸引你呢？”生答 师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。 师：“现在我给你们两段音乐，分别把这两个动作给表现出来。”学生舞蹈 师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。”师：“刚才大家跳了蒙