接力版三年级上册教案.doc

Lesson 1 本课是本册教材的起始单元，因此教学内容安排了打招呼和自我介绍的表达 方法Hellos Im Lingling.以及简单询问和回答姓名的表达方法Ann? Yes. /No. 板块一Look, listen and say学习打招呼，功能句为Hello,. . . 板块二Listen and say学习自我介绍，功能句为I am.二 板块三Listen and guess通过游戏听一听、猜一猜人物的名字，学会用人 名加升调的语气进行询问，并学会用Yes. /No.做出回答。 板块一在语境中呈现词汇和句型，板块二进一步巩固板块一并在此基础上 引出新句型，板块三滚动复现前两个板块所学的名词并呈现新语言，为第2课的 学习做好铺垫。 1.知识目标 (1)能听、说、认读单词hello和Tom, Ann, Lingling, John, Peter这5个人 物的名字。 (2)能听懂、会说主要句型I am... 2.能力目标 (D能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能用英语打招呼、问候井做自我介绍。 3.情感态度，文化意识，学习策略 (l)渗透礼仪教育，初步培养学生乐于用英语向别人打招呼的习‘r} o z}通过角色扮演，培养学生使用所学语言的能力，树立学生的合作意识。 一并愁嘴 板块一}Look, listen and say 1.设计意图 本板块旨在帮助学生学会如何用英语进行简单问候。设计图文并茂、情境 :,} ofc ,}. ra- ,e ,A: } on ate }v甲__ FnA。。 W F粕打招呼 da打招呼用语“H ello引 清晰，学生很容易观察到Tom和Ann在且}}#T}}}f。田钊俏uy-hy cn’‘、“一‘’ 人新课自然顺畅，并且Tom和Ann是本教材的主人公，贯穿全书始终。这样 的开篇既可使学生对本册的人物有一个初步的了解，又拉近了学生与教材的 距离。 2.课前准备 (1)教师准备:本课主要人物的头饰、录音机、磁带或光盘、多媒体课件。 2)学生准备:自己的名字卡片。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议。 ①由教师向学生打招呼“Hello!”人手，然后通过师与生、生与生等形式的交 流，让学生快速进人课堂学习的情境。 ②让学生看着课本，通过看一看、听一听，整体感知本板块的对话，并且跟着 录音读一读。认识该板块中的人物Tom和Ann a ③让学生分角色扮演或朗读。本板块有两个角色，可以分男女生进行角色 扮演或朗读，也可以同位配合进行对话表演。 (2)活动设计建议。 ①歌曲歌谣。 教师可以在教学或操练语言时适当加人简单的歌曲歌谣，让学生进行有变 化的操练。教师也可以选择简单、上口、熟悉的曲子，用本板块的句yu自己创编 歌曲歌谣。具体歌曲可参考本课资源库。 ②角色扮演。 为学生准备本板块人物的头饰，让学生进行角色扮演。教师可随机请几组 学生上台表演对话。 板块二 Listen and say 1.设计意图 本板块是本课的新授部分。课文画面呈现了在新学期开学的英语课上.学 生之间学着用英语打招呼并进行自我介绍的场景，在此场景中引出本课的功能 句I am...，并将单一的姓名介绍放到句型的框架中，显得自然顺畅。这样的教 学内容贴近学生实际，容易引起学生共鸣。本板块还要求学生互相问候时增加 适当的动作和手势，让学生积极参与到对话表演之中，提高学习英语的兴趣。 2.课前准备 (1)教师准备:本课主要人物的头饰、录音机和磁带、光盘和多媒体课件 (2)学生准备:自己的名字卡片。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议。 ①教师走进教室跟学生互相打招呼:Hello,boys and girls(Miss/Mr二)! ②教师走到学生中间，打招呼并自我介绍:Hello! I am Miss/Mr二通过这 种和学生实际学习生活相关的问候，自然而然地将学生带入英语学习的情境中。 ③播放课文录音，让学生跟着读一读。教师应特别重视学生模仿录音跟读 文本，为学生学习新知识打下良好基础。 ④让学生跟录音读两到三遍之后，在小组内进行角色扮演，充分练习，然后 随机选择几个小组到讲台前表演。 (2)活动设计建议。 ①通过挂图或课件为学生呈现本课内容，让学生看一看、听一听。可以分层 呈现课文，如第一次让学生听一听新同学之间是怎样打招