技能培训教学方法提纲.doc

技能培训教学方法 ——四段教学法 一、“四段法”的概念 “四段法”是一次可以学完的小单元的讲授，只有当一个小单元被学员理解和掌握以后，才能进入下一个单元。 第一阶段：受培人和教师的准备阶段 第二阶段：教师的示范和解释 第三阶段：受培人模仿并作解释 第四阶段：受培人练习并检查 二、 “四段法”的要点 第一阶段：受培人和教师的准备阶段 1、建立教师和受培人之间的联系，使受培人摆脱拘谨状态 2、说明并描述要学习的活动 3、提出学习目标 4、确定基础知识，并开始了解这些知识 5、引起受培人细致而认真工作的兴趣 6、正确安排 7、准备好工具、工作材料等 8、精心安排安静的、不受干扰的讲授 第二阶段：教师的示范和解释 1、教师从容不迫地示范和解释总的活动的一般状况 2、解释并论证每个过程 3、说明并重复表演各个过程以及强调要领 4、全部过程终结性表演 5、问题：你现在想亲自动手试一次吗？ 第三阶段：受培人模仿并作解释 第一次试做，不说话，错误立即得到纠正，不让这些错误溜掉 第二步，解释和论证 第三步，受培人列举各个步骤，阐明要点 第四阶段：受培人练习并检查 1、让受培人单独工作 2、指定一个受培人可以向他提问请教的人 3、向受培人提问，让受培人向教师提问 4、开始时要经常检查和帮助 5、观察并承认练习过程中的进步 三、教师需要考虑的几个问题 1、我要教给受培人什么？ 2、我怎样才能达到这个目标？要做那些工作才能达到这个目标？ 3、为什么要做这些工作？ 4、为什么要这样来进行这些工作？ 5、在工作中要运用哪些辅助手段？ 6、要用哪些材料？ 四、“四段法”在技能培训中的应用 第一阶段：讲解 教师针对学生讲授，提出教学目标，其目的是针对学生了解所要进行的技能活动，并产生浓厚的学习兴趣。 1、师生交流与沟通 教师在接触受培人时，要利用时间进行交谈，了解受培人的兴趣、爱好、特长以及知识水平和能力水平等。 对已经熟悉的受培人则可以谈一些共同关心的话题，共同复习一下已学过的内容。 交谈目的：消除陌生感，摆脱拘谨状态，你里创造一个轻松、愉快的学习环境，并引导他们树立学习信心，明确学习目的。 2、说明和描述技能活动 教师向受培人介绍本次培训课题的内容、计划安排等 3、提出明确的学习目标 使受培人经过培训后，技能能达到的程度，便于受培人能自我评价。 这个学习目标是可以达到的，目标不能太高，也不能太低，是要经过一定的培训和努力即可达到的目标。 这个学习目标是可以客观检查的。 4、讲授新知识、新技术、新工艺 复习已学过的知识，保持知识的连续性，检查已学知识。 讲授本节新知识。 5、教学准备 所有本节培训所需的工量具、材料、工位、设备以及教具，都要在授课前准备好。 6、授课形式 讲授、表演、演示、提问、对话、讨论等。 授课位置，以教师为中心，扇形而坐或站。 7、授课时间 讲解时间：20分钟左右 第二阶段：示范 教师围绕“做什么~怎样做~为什么”边示范边讲解。其目的是让学生对一项操作技能的全过程有所了解，并在脑海中留下印象。 1、教师正确示范动作全过程并讲解 使学员对全过程有一个初步完整的印象。 2、分解示范动作并解释 示范和讲解每个分解动作及要领，使学员对每个环节有所了解和领会，并告诉学员应该怎样做，为什么这样做。 3、不正确示范 使学员对不规范、不正确的动作与方法有所了解，以防止出现类似错误。 4、结束性示范并小结 对整个操作动作进行全过程连续示范和讲解，加深印象。 5、分组示范 人数多则效果就差，一些学员就听不清楚，看不见。建议4—6名学员为一组进行示范，注意安排好其他学员的工作。 第三阶段：模仿 学生仿做、理解和说明道理，教师作出评价。其目的是让学生能照教师示范的样子进行操作，初步掌握动作要领。 1、学生仿做并描述活动 2、教师评价并指导 学员仿做，教师在学员身边，对出现的错误及时纠正，并示范解释。对共同存在的错误，可以集中学员再示范，再解释。 学员能列举操作的各个步骤，讲清要领、要点。 第四阶段：练习 学生练习，教师巡回指导。其目的是使学生的操作技能逐步变成连续的、协调的、近似自动化的动作，而不是机械的模仿。 1、制定练习计划：注意联系方式、方法、速度、质量及时间。 2、学员独立进行练习，开始时会有些机械、生硬。 3、教师检查指导 4、教师评价总结：科学、客观、真实，总结要及时，既要总结成绩，也要找出不足。 5、教师要加强巡回指导，做到“五勤”：眼勤、腿勤、脑勤、嘴勤、手勤。 小结： “四段法”是一次可以学完的小单元的教学过程，是一种课堂式教学，它与传统的师傅带徒弟的教学方法有明显的区别。 在运用中注意分解课题练习，细