《中国功夫》教案1.doc

《中国功夫》教案 【教学内容】 演唱歌曲《中国功夫》。 【教材分析】 歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。 旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。 歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。 【教学目标】 1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄； 2、过程与方法：了解什么是男生四重唱，能听辨出歌曲《少林 少林》中齐唱与重唱的区别，在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色； 3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。 【教学重点难点】 1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。 2、重点处理歌曲的第三部分。 【教学准备】 电子琴、多媒体课件。 【教学方法】 教唱法和视唱法相结合。 【教学过程】 一、师生问好！（略） 二、歌表演《健康歌》。 三、谈话导入。（播放课件。） 1、现在请一位同学朗读歌词，正如歌词中所唱的那样“有多少神奇故事到处把你传扬”，下面我们来欣赏《少林 少林》。 2、师讲解男生四重唱，齐唱及合唱，在歌曲中的作用。 3、再次听赏乐曲，提出问题：你再来感受一下男生四重唱这种形式能给我们带来什么样的音响效果。 【设计意图】创设情境为导入新课做准备。 四、谈话导入课题《中国功夫》。 4、师生交流。 老师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？ 学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。 师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。 【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。2、播放电影《黄飞鸿》片断。 老师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么？ 学生：我被中国武术的伟大所感染，我也想学一身功夫，保家卫国…… 【设计意图】让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。 五、学词部分 学习方法过程 1、播放歌曲《中国功夫》VCD碟片。（由屠洪刚演唱。） 2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论。） 3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。 【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。 4、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法。（课堂上可采用任意一种方法。） 第一种学习方法： 老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？ 学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲…… 老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？ 师生展示汇报结果（荧屏展示）： 棍扫一大片（Hou），枪挑一条线。（线） 身轻好似云中燕，豪气冲云天。（天） 外练筋骨皮，内练一口气。（气） 刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地） 清风剑在手（Hou），双刀就着走。（Ha） 行家的功夫一出手，就知有没有。（有） 手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙） 四方水土养育了我们中华武术魂！（魂） 学习方法过程：分三个环节学习。 ①?师生共同念白。 ②?师生接龙念白。（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分。） ③?全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。 ④?老师指导学生配合相关武术动作，念白。（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合。） 【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。 5、学习歌曲第一段、第二段。 学习方法过程： 6、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。 师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度??唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。 7、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。 师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。 8、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。 要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。 六、教唱歌曲旋律 【设计意图】边唱边指导学生认