语文园地四之回顾拓展.doc

语文园地四·回顾拓展（第四课时） 执笔： 审核：六年级语文备课组 课型：新授 执教时间： 教学 目标 1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，交流读书方法。 2、读背并积累珍惜资源，保护环境的标语。 3、学习成语故事，明白事理。 教学 重点 1、学习成语故事，明白事理。 2、通过回顾课文内容，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 教学 难点 通过回顾课文内容，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 教学 用具 幻灯片 教学 过程 教学环节 （主要流程） 师生活动 设计意图 个性补充 课前三分钟 词语盘点 1、自由读一读70页的所有词语，同桌互读，相互正音 2、指名读，齐读，强调需要注意的字的正确读音。 3、小组内交流易错难写字和不理解的词语。 4、小组代表全班交流，师就重点字词加以引导。 5、抽听部分词语，相互批改，纠正。 检查学生对字词的掌握情况，及时复习巩固 交流平台 1、师导入“交流平台”的学习。 2、学生自主交流学习本组课文后的感受。 （1）说一说你能由《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇课文的内容联想到生活中的哪些事？ （2）和同桌交流，引导学生以小组为单位进行交流。 （3）小组内推荐一名中心发言人进行班级分享。 （4）几名同学在全班交流，其他学生补充评价。 （5）教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯，评价措辞，指导评价、补充的方法。 联系课文内容，引出主题，给学生搭建一个充分交流的平台。 让学生谈活动交流感受。 “日积月累” 成语故事 1、名言导入，明确积累的重要。 （1）课件出示：每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。 （2）谈谈对这句话的理解。 （3）你还积累了哪些这样的句子？ 2、师：本单元的“日积月累”是让我们熟记一些环境保护的标语。 3、课件出示，学生自由练读。 4、指名读，集体正音，小组读，全班齐读。 5、小组内交流对标语的理解。 6、指名小组汇报，对学生提出的不懂的问题，老师及时帮助解答。 7、多种形式朗读标语，熟读成诵。 8、交流自己搜集的有关环境保护的相关语句。 介绍所搜集的语句的意思，谈谈自己的想法。 1、自由成语故事，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ 3、“雍季所说的，关系到百年大计：狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年之计重要呢？”你是怎么体会这句话的？ 4、从这个故事中，你得到了什么启发？ （不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。） 从名言导入，让学生明白积累的重要性。 “读中质疑，互动解疑”，让学生在自我质疑和共同探讨中加深对标语的理解和感悟。 通过读故事理解故事内容。 布置作业 1、读背并默写“日积月累”。 2、阅读《同步阅读》中相关的文章。 板书 设计 词语盘点 交流平台 日积月累 成语故事 教学 反思