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语文园地四之回顾拓展
语文园地四·回顾拓展(第四课时)
执笔: 审核:六年级语文备课组 课型:新授 执教时间:
教学
目标 1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,交流读书方法。
2、读背并积累珍惜资源,保护环境的标语。
3、学习成语故事,明白事理。 教学
重点 1、学习成语故事,明白事理。
2、通过回顾课文内容,懂得人类应珍惜资源,保护环境。 教学
难点 通过回顾课文内容,懂得人类应珍惜资源,保护环境。 教学
用具 幻灯片 教学
过程 教学环节
(主要流程) 师生活动 设计意图 个性补充 课前三分钟
词语盘点 1、自由读一读70页的所有词语,同桌互读,相互正音
2、指名读,齐读,强调需要注意的字的正确读音。
3、小组内交流易错难写字和不理解的词语。
4、小组代表全班交流,师就重点字词加以引导。
5、抽听部分词语,相互批改,纠正。
检查学生对字词的掌握情况,及时复习巩固 交流平台
1、师导入“交流平台”的学习。
2、学生自主交流学习本组课文后的感受。
(1)说一说你能由《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇课文的内容联想到生活中的哪些事?
(2)和同桌交流,引导学生以小组为单位进行交流。
(3)小组内推荐一名中心发言人进行班级分享。
(4)几名同学在全班交流,其他学生补充评价。
(5)教师适时点拨、归纳,关注学生的倾听习惯,评价措辞,指导评价、补充的方法。 联系课文内容,引出主题,给学生搭建一个充分交流的平台。
让学生谈活动交流感受。 “日积月累”
成语故事
1、名言导入,明确积累的重要。
(1)课件出示:每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
(2)谈谈对这句话的理解。
(3)你还积累了哪些这样的句子?
2、师:本单元的“日积月累”是让我们熟记一些环境保护的标语。
3、课件出示,学生自由练读。
4、指名读,集体正音,小组读,全班齐读。
5、小组内交流对标语的理解。
6、指名小组汇报,对学生提出的不懂的问题,老师及时帮助解答。
7、多种形式朗读标语,熟读成诵。
8、交流自己搜集的有关环境保护的相关语句。
介绍所搜集的语句的意思,谈谈自己的想法。
1、自由成语故事,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?
2、再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?
3、“雍季所说的,关系到百年大计:狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年之计重要呢?”你是怎么体会这句话的?
4、从这个故事中,你得到了什么启发?
(不能只顾眼前利益,不作长远打算;而应该从长计议、合理规划。) 从名言导入,让学生明白积累的重要性。
“读中质疑,互动解疑”,让学生在自我质疑和共同探讨中加深对标语的理解和感悟。
通过读故事理解故事内容。 布置作业 1、读背并默写“日积月累”。
2、阅读《同步阅读》中相关的文章。 板书
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日积月累
成语故事 教学
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