2、《以形写神》教案及教学反思.doc

初中美术备课表 八年级下册 备课人 ：赵成伟 备课时间2014 年3月5日 课 题 第2课《以形写神》 授课时间 3月10日～3月21日 课 型 欣赏·评述 课 时 第1-2课时 授课班级 初二1～8班 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。 方 法 与 过程目标 欣赏——临摹——创作——展评 情 感 与 态度目标 运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。 本课 重点 难点 分析 重点：能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 难点：能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。 教 具 准 备 演示和作业用的国画工具以及欣赏图片及多媒体课件。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 第一课时 一、导入： 教 学 过 程 关于课题“以形写神”的谈话： 1、 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”） 2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。 →《藏族舞蹈》和《戏剧人物》 →字幕 媒 体 运 用 媒体课件。 第10 页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、欣赏分析： 三、临摹体会： 四、展示评价： 第二课时 五、赏析作品、讲解创作表现方法： 六、尝试创作： 七、作业评价  《韩熙载夜宴图》欣赏要点： 1、画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。 2、诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。 3、了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。 →《韩熙载夜宴图》以及局部 教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。 →古典音乐背景 展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。 教师总结，布置下节课的准备工作，下课。 赏析提示：（作为学生讨论的参考导向） 小孩和小乌龟描绘画题明示的事件，认真的神态表现儿童的天真幼稚；植物的点缀表现季节和院落环境；大片空白营造了凉爽活跃的氛围，留给我们想像的空间。 伯乐的眼神与“相马”的主题； 衣着打扮与人物身份； 构图：人物、马和款识的位置关系，改变它们效果会怎样？ 笔墨运用特点：线条与大块水墨形成对比；墨色浓淡干湿的变化；用线自由，不拘形似。 小结。（参照教材２４页的提示） →《学步》 →《相马图》 1、学生议论：画什么？怎样画？ 2、创作过程中教师进行指导和点评。 →教学活动任务 评价内容： 主题表现；2、人物神态；3、画面效果。 总结。 《韩熙载夜宴图》 媒体课件，毛笔、毛边纸等国画用具。 媒体课件。 媒体课件。 投影仪展示。 第 11 页 作 业 与 课 堂 评 价 从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价。 对学生理解作品的深度做出评价。 板 书 设 计 第2课 以形写神 神形兼备 生动的笔墨 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述·探索 教 学 回 顾 与 反 思 1、该课教学以展示我国古典人物绘画为主，以初步学习欣赏人物画作为教学目标，明确而且简洁。教学流程流畅，首先，让学生讨论关于相关朝代的人或事，联系学生已有的知识入课堂，激发学习兴趣，让学生成为课堂的主体，其次在作品欣赏的过程中，始终都把学生摆在首位，让他们自己去看、去说、去发现美术作品的特点。 2、教学中感觉，对于中国古代人物画这部分内容，大部分学生了解有限，这部分知识也相对贫乏，还好人物画贴近生活，学生大多表现出很大的热情，通过多媒体举例教学，具体指导说明，学生基本了解了中国古代的人物画，能够达到预期目标。 第 12 页