三年级音乐第8周.doc

课　题 第六课 《四季的歌》 共?32节，本节是第?15节 教学目标 1、通过聆听歌曲的合唱、器乐演奏形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同表现形式，感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。 演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 3、能按指定的节奏和音编创自己的歌。 1、通过聆听和表演感受和体验乐曲所表达的童趣生活。 2、感受相同音乐主题的不同表现形式。 按节奏编自己的歌 教材配套课件。 教学内容及组织 学生活动 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? 一、组织教学 秋高气爽，这节课老师大家去秋游好吗？播放《火车开啦》 二聆听《樱 花1、聆听歌曲。多媒体出示富士山的风光 瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子，让我们来听听吧！播放歌曲MTV。 引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 结合学生的回答，师小结 2、歌曲模唱 这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模唱 3、欣赏合唱曲 现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。 指导小组合作，播放背景音乐《樱花》 4、?? 欣赏器乐曲 听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？??? 小结，相同旋律，不同表现形式 三学唱歌《捉迷藏》 1、复习《躲猫猫》。 游览了这么久，我们也累了，让我们来做个游戏，轻松一下！播放乐曲《躲猫猫》 2、猜谜导入歌曲 有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被” 3、播放歌曲 它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。出示多媒体。 学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法 编歌 说说编歌的要求，固定的音和节奏。评价，颁发“小作曲家” 结束小结：一天的郊游也该结束了。让我们搭乘幸福快车回家吧！ 聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 为歌曲取个名字，说说是哪个国家的歌曲 自由说说所知道的日本的风土人情 用“啦”随琴声小声模唱歌曲 再次聆听歌曲樱花 小组合作，用自己喜欢的方式表现歌曲。（画画、诗朗诵等） 学生聆听乐曲，反馈。 听音乐做游戏 猜谜，激发学习兴趣 聆听歌曲范唱，初步感受歌曲的情绪 读读歌词、填词唱歌 小组合作，编一编，唱一唱反馈 课　题 第六课 《四季的歌》 共?32节，本节是第? 16节 教学目标 1、感受钢琴曲《雪花飞舞》所表现的音乐情境。 2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。 3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。 体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，能创作表演歌曲情境。 体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境 多媒体、若干组相同质体的器皿打击乐器 教学内容及组织 学生活动 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? 一、组织播放《躲猫猫》音乐 继续表演捉迷藏》 1、指导学生用拍手感受歌曲的节奏。 2、弹奏歌曲旋律 3、指导有感情地演唱歌曲提示学生注意咬字吐字清晰 4、指导活动与创造 二、 聆听《雪花飞舞》 导入：一年四季每个季节都有好玩的游戏，让我们来看看冬天时小朋友们在干什么？多媒体出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。 为录像配上《雪花飞舞》的音乐 指导学生创编动作表现歌曲，再次播放乐曲。 评价 自制乐器“碗琴出示准备好的碗，说说自制乐器的要求，（组员合作，组长负责，共同完成）示范操作。 评价，颁发“最佳创作组” 结束部分 小结：通过今天的学习，我发现我们的小朋友都有一双万能的手，只要用心学习什么事情都能做。请你回家用自己万能的手自制“碗琴“与家长一起表演。 听音乐自由律动进教室 聆听歌曲，用自己喜欢的三拍子拍手方法为歌曲伴奏。 随琴试唱歌曲 用稍快的速度，再次演唱歌曲。跟录音伴奏唱 分角色演唱歌曲 分小组表现歌曲：口风琴组，用口风琴为歌曲伴 奏 打击乐器组，选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏 舞蹈组，创编舞蹈为歌曲伴奏 分组，汇报。 观看雪花飞舞的录像 一边看录像一边听雪花飞舞的音乐 说说自己听后的感受，所看到的情景。 复听乐曲，随音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。 个别上台表演自己设计的动作。 全班一起随音乐自由表演。 拿出准备好的碗，小组合作，敲一敲，唱一唱 反馈，一组一组敲击自己的“碗琴” 评比‘最佳创作组“、 课　题