2013—2014一年级音乐教学计划.doc

2013—2014学年度第一学期一年级音乐教学计划 学生基本情况分析 1、班级情况：一年级由1、2班组成，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 2、上学期等级评定情况：学生入学不久，尚未系统接受音乐教育，仅在学前班学习了简单歌曲，对音高，节奏等音乐内容有简单感受，未形成理论知识。 3、学生对本学科知识技能等掌握情况：本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、全册教材分析 1、教材主要内容：本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。 2、本教材所处的位置：学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。为做好小学与幼儿园学习的衔接，教材由浅入深，以有趣的音乐方式展开教学活动，使音乐学习的过程，成为师生之间和同学之间亲密交流、消除陌生感和距离感的过程。 3、与上下学期知识的纵横向联系：一年级为小学阶段的开始，也是学生脱离幼儿教育，进入初等教育的开始，教材初期由有幼小衔接特点，逐渐过渡到初等音乐教育这一内容，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 三、全册教学重难点 （一）教学重点： 要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。 教学难点： 引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。 2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。